2020年11月27日上午第一节课，黄浦区教育学校附属中山学校的六1教室内座无虚席，除了学校语文组的老师外，还有其他学科的多位老师，一同观摩了桑凤英老师的校级公开课《盼》。

    桑老师的教学设计非常巧妙，她的这堂课思路清晰，富有逻辑，她的板书设计构思巧妙，波形图直观展示了人物一波三折的心情，获得了听课老师的一致好评。桑老师的课分为五个环节，她让学生结合梳理事件和抓住“蕾蕾”的心理变化，聚焦品味心理描写的语言，探究归纳作者的写法；她把重点放在了结合课外语段探究想象的环节。最后，桑老师的作业是让学生对照原文进行比较阅读；迁移本课学到的心理描写练习写片段，这与她在上课开始就指出了本课超过三分之一的内容被删改首尾呼应，整堂课充实完整圆满。

    课后，桑老师进行了简单的说课，首先，桑老师强调这是一篇小说，教学设计要紧扣文体特点。其次，她的第一课时已经让学生直观感受到了什么叫一波三折；她的第二课时教学设计是让学生了解作者是怎么做到一波三折的，是怎么样巧妙设置障碍和巧合？学生可以读写结合，把这些运用到自己的写作中去。最后，桑老师认为要吃透教材，又不能局限于教材，要教学生不会的东西并且不断启发学生才能让他们有真正的发展。几位跨学科跨年级的老师表示受益匪浅，尤其是想象这个环节，桑老师不仅巧妙地联系课内和课外的文章，学生最后在桑老师的启发下又想到探讨想象与联想的区别，这就是一种思维的提升。

    根据维果斯基的最近发展区理论，在学生已经掌握知识点的基础上教他们不会的东西才能促进学生有真正的发展。六1班的学生已经掌握了心理描写，但是却不能发现环境描写的烘托作用。桑老师敏锐精准地发现并抓住真正有价值的问题，巧妙地引导、启发适度挖掘，促进学生在思维上提升。作为一名富有经验的教师，桑老师的这节公开课对青年教师的启发尤其具有宝贵的价值！