黄浦区教育学院附属中山学校二零二一学年第一学期

心理健康教育工作计划

一、工作指导思想

以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中的心理健康教育的指导思想和基本原则来为学校心理工作做指导。为保证学生的安全与健康，本学期的心理工作主要围绕在顺应疫情防控的同时，重视心理健康教育工作的有序开展，帮助学生尽快适应暑假返校开学适应期生活，保障师生身心健康。

二、本学期重点工作

1、健全学校心理健康教育组织及制度保障

为保证学生开学适应学习和返校复课工作有序推进，学校心理健康教育工作领导小组以及危机干预工作领导小组认真做好工作预案，周全考虑学生可能产生的各类心理需求或问题，做好相应工作准备。各部门认真落实“红黄蓝调色板”三级心理预防工作机制，动态跟踪重点关注学生的心理状况，汇总并形成每月月报表。

2、开展心理委员培训，发挥朋辈互助作用

本学期将定期开展心理委员的培训活动，培训内容包括：学习学生群体中常见的一些心理问题，学习情绪管理与人际沟通的技巧等。培养一批学生同伴辅导员，能对班级群体中发现的心理状况、特殊事件以及个别学生的情况做好观察记录工作，尽力发挥朋辈互助力量，创造良好的班级心理氛围，为学校心理健康教育工作增能。

3、联合黄浦工作站，继续开展《“砺行”青少年抗逆力养成计划》

由共青团上海市黄浦区委员会出资开展的《“砺行”青少年抗逆力养成计划》项目，我校作为项目校，在七年级进行项目试点，通过问卷调查、课程设计、课程实施等方面开展，以团体心理活动的形式，开展六次活动，探索青少年生存和成长的力量源泉，协助身处逆境或本身自信不足的在校学生建立较为弹性的人生观，使其在危机与挑战中获得成长，让逆境对青少年的消极影响最小化，使青少年的适应和成长最大化。

4、帮助学生做好开学学习的各项心理适应准备

（1）全覆盖开展1次以生命教育为主题的心理健康教育主题班队会，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，提升学生自我心理危机防御能力，为学生上好开学第一课。

（2）全覆盖家访，并组织家访前培训、家访后分析，加强重点关爱学生排查及跟踪保护，加强个案分析研判与干预指导，一案一策，定人定责。

（3）加强分年段家庭教育指导，上好家长开学第一课。通过开展家长会、学校微信公众号推送学习资源、家长慕课、同心圆家长学校等途径，指导家长做好学生开学的各项准备工作，同时，指导家长调整心态，科学应对学生因适应问题等带来的亲子冲突。在家长群体中做好心理健康教育的普及宣传，引导家长适切关注学生，调整认知与理念，重视学生身心的健康发展，和孩子一起以良好的状态迎接校园生活。

（4）建立全体教师任职学生导师制度，开展以班主任为主的教师培训，引导班主任及各学科教师进一步关注学生心理健康，掌握谈心谈话技巧和家校沟通方式，完善学生心理档案。

5、做好学生心理健康状况的排摸工作

（1）及时了解学生开学后学习生活与适应状况

通过家校交流、同伴沟通、课堂观察、心理测试等多种途径关注学生心理健康状况，及时了解、掌握学生学习生活情况。

（2）对于重点人群的特别关注

重点人群包括原先存在心理问题的学生（上学期红黄蓝调色板中所记录的在籍学生）、有学习困扰的学生、有家庭变故的学生、有情感困扰的学生、有其他应激事件发生的学生，以及从重点疫区返沪的学生。学校要加强与这些学生所在家庭的联系与沟通，关注其心理、行为的变化，在做好家庭教育指导的同时，能为学生提供有效的支持。

三、本学期常规工作

1、心理课程及主要内容

（1）四、七年级开设基础心理课，每周每班一节。教材采用市教委统编教材《小学生心理健康自助手册》、《初中生心理健康自助手册》。

（2）周五下午开设心理社团课程（创新实践拓展课）《快乐心视界》。对六年级小初衔接段的学生进行生涯规划辅导。

2、心视界相关活动

（1）每天中午开放心理咨询室，接待学生进行活动，同时继续接待学生、教师、辖区内家长的心理咨询及辅导，做好相关咨询预约及记录。

（2）每周三开展“心愿FM”心理广播，由五年级学生负责。

（3）心理健康综合实验室作为区未成年人心理健康辅导分中心，在全市范围进行示范辐射，接受督导检查，以及各方领导代表的参观体验活动。

3、关注特殊学生，促进随班就读学生的健康发展

（1）积极参加市区的随班就读培训和教研活动，使学校的随班就读管理水平和教师专业水平上一个台阶。

（2）根据随班就读学生的个人特点、兴趣、能力和学习需要设计并开设特殊的课程，安排学习内容和施教方式。

（3）根据市教委要求，做好随班就读学生的中考宣传和志愿填报等工作。

（4）在教研员的指导下，开展随班就读的新一轮市级项目“发展融合教育”的研究工作。

（5）根据区康复中心要求，更新区平台系统里的随班信息，包括随班就读学生本人的资料，还有家长及任课教师的信息。

黄浦区教育学院附属中山学校

2021.9.2