一、指导思想：
紧紧围绕黄浦教育“办人民满意的教育，办学生喜欢的学校”的总体目标，以区“十四五”教育规划及学校“十四五”规划为指引，有效落实“双减”和“五项管理”的文件精神，遵循坚持立德树人、深入五育并举、聚力创新教育，提升课堂教学价值，促进学生核心素养，提高教师专业水平，实现教学精益化。
二、工作内容和措施：
（一）创新课程建设 促进学生身心健康发展
严格执行上海市中小学2021学年度课程计划，开足、开齐、开好课程，同时丰富和完善学校的二类课程库，促进学生身心健康发展。
1、充实二类课程，满足学生不同需求
本学期，教导处将在原有基础上继续挖掘学校教师的潜力，并利用校外优质资源，不断丰富学校的二类课程的内容和形式。同时，为满足不同学生个性而多元发展的需求，积极探索小学部和六、七年级的“1＋X”课后服务模式——“1”即作业辅导，教师在看护学生做作业时，可进行及时指导、反馈、答疑，同时，也鼓励多学科教师共同答疑，并对学困生进行个性化补差补缺；“X”即拓展活动，以班级形式开设体育健康类、传统艺术类、创意设计类等拓展型课程，力求让课后服务更有内涵，提升学生综合实践活动能力和题解決能力。
2、开展主题活动，提高兴趣挖掘潜力
本学期，教导处将继续推进小学低年级主题式综合活动课程，其它年级也将根据年级、学科特点开展学科主题活动，提高学困生的学习兴趣，发挥资优生的潜力，培养和发展每一位学生的自主学习、语言表达、逻辑思考、创新创造等能力，让每一个学生在丰富多彩的学习活动中有意义地、快乐地成长。
（二）变革教学行为 提升教学有效性
本学期，教导处将继续加强教研组的内涵建设与发展，以教学展示活动为契机，以作业设计和实施为抓手，提升课堂教学品质，促进教师专业成长，实现减负增效。
1、站稳课堂主阵地，提升教学效益
学期初，教导处将协同行政和教研组长们，开展“随堂推门课”，并及时与开课老师进行点对点的沟通，在之后的教研组活动中，也将开展针对性的教学研究活动。
有效的教学研讨活动不仅是教师共同研讨的载体，也是促进教师自我反思、自身教学专业成长的好平台。本学期，教导处将组织“在变革中站稳课堂”为主题的教学研讨活动，将从“备课、听课、评课”三大环节来改进和提升研讨价值。在“备课”环节，各学科组将围绕四个研究方向之一，即“合理组织课堂活动形式”、“巧妙运用现代信息技术”、“创新教学手段和方法”和“促进教、练、考的一致性”，开展集体备课。对于听课，要求老师们要通过观课了解、分析课堂教学实际现状，思考基于学科核心素养培育下的育人方式变革，不断优化教学方式方法，强化课堂教学主阵地作用，要求每位教师一学期至少听5节校级公开课和1节区级以上的公开课，其中含跨学科、跨学段各一节。在评课环节，教研组长要组织全组老师认真评课、专题研讨，并能上好跟进课，学期末，开课教师需上交一篇教学案例及教学反思，听课教师完成一篇评课案例。
2、优化作业设计与实施，落实减负增效
本学期，教导处要提高思想认识，加强组织领导，把高质量校本作业体系设计与实施作为推进“双减”工作的重要举措，把校本化作业落实作为开展作业管理的核心要求，提高作业设计质量，关注作业实施环节，合理统筹各科作业总量。
1）加强学校作业内涵管理
本学期，教导处要认真贯彻落实国家和市的“双减”工作要求，将继续加强作业管理，采用教研组把关，备课组落实，年级组统筹，纵向管理、横向统整的模式，借助“深瞳优评”小程序将作业公示逐步由校内公示转化为每日向家长公示。学科教研组长和备课组长要做好各年级学科作业规划，不断提高作业的针对性和有效性，年级组长要在学生书面作业总量的基础上，平衡好年级内各学科作业总量，切实落实减负增效的效能。
2）发展教师作业专业能力
各学科组要将作业设计与实施作为校本研究的重要内容，专题研究如何设计出高质量的作业，研究如何从设计作业、指导学生做作业、批改作业、分析和讲评作业、辅导作业等环节构建高质量校本作业体系。同时，与课堂教学进行一体化思考，围绕作业中的重点难点，借助观课研讨、项目研究等方式开展研修活动，通过同伴互助和专业引领，不断进行自我反思，逐步养成在作业设计质量、学生作业结果统计分析、作业讲评与辅导等方面进行反思的习惯和能力，提高教师作业设计与实施的能力，提升教学水平。
学期末，教师根据自己的实践工作上交一篇作业设计与实施案例（作业设计与观课教学案例，二者选一），教导处将采用专项评比的方式，开展学科作业设计比赛，在实战中提高教师的作业设计能力，加强对优秀作业的经验总结和推广应用。
另外，教导处将在期中和期末两个节点检查教师的作业设计、布置、批改、分析、反馈和辅导等情况，并将检查结果纳入教研组、备课组、以及教师个人的绩效考核中。
3）探索校本作业体系建设
通过教研组和备课组活动，倡导老师们选编、改编、创编各类作业，基于实践应用，逐步调整完善，形成学科校本作业体系。在体系化实施过程中要跟踪学生作业的完成情况，总结学生完成作业中反映出的教学问题，分析作业设计存在的问题。同时，还要探索应用信息技术进行校本作业设计、实施和完善的路径。
3、实施多元评价体系，促进学生发展
本学期，教导处将继续研究多元评价的模式，从学习习惯，学习能力，学习成果三个维度对学生的学习做一个多方位评价，利用信息技术高效评价学生的学习能力。特别是低年级学生，将继续组织“中中山山乐游园”的期末活动，把课程实施和评价过程糅入情境中，让学生在游戏体验活动都有所得。
本学期，教导处继续推进和落实中学综合素质评价，全面实行各学科成绩以等第制的方式进行录入。同时，根据“综评”要求，启动八年级的“综评”辅导讲座，培养学生的探究精神和解决实际问题的能力。
4、推进信息技术运用，精准质量分析
本学期，教导处将继续推进信息技术与教育教学的融合创新，使用极课大数据和网阅两大系统，为教师教学提供科学检测和专业支撑，加强对数据的分析与研究，在每次的测试之前开展双向细目表的研究，在测试之后结合细目表进行学业质量分析。跟踪分析各班学困生的学业情况变化，采取因人而异、因材施教的方法，使得每一个学生得到发展。
（三）多举措并重 抓好招生和毕业工作
“招生”和“就业”作为学校的“入口”和“出口”，对于学校的整体建设和未来发展起到了至关重要的作用，因此，教导处将认真研究文件精神，提高认识，强化举措，早动员、早动手，积极、扎实的做好招生和毕业两大工作。
1、凝心聚力迎接中考，全力以赴再创佳绩
1) 借鉴上一届九年级的经验教训，基于本届学生的特点、现状，树立团队
精神和“年级一盘棋”的意识，加强集体备课和课后反思，提升毕业班教师的凝聚力和向心力。
2) 根据中考招生改革方案和时间节点，做好家长、学生的宣传说明工作，
确保综合素质评价等工作的公平、公正性。
3) 通过质量研讨会、个别学生座谈会、团体心理辅导、家长会等多种形式，
从教师角度而言，提升发现教学问题、优化教学策略、提升教学效益的能力；从师生角度而言，创设平等的对话时空，提升学生对于教师的信赖度。
4) 通过课堂分层教学、作业分层设计、评价分层激励，以高质量的教学来
减轻学生的过重的课业负担，尤其是针对学有困难的学生，通过“降低要求”、“赢得信任”、“建立信心”、“个别辅导”、“允许反复”等策略，努力做到学业数值和素质双提升。
2、规范有序开展招生，多管齐下保证生源
根据2022年度义务教育学校招生入学政策，继续规范做好义务教育阶段学校招生工作。根据区教育行政部门的要求，成立招生工作小组，制定招生方案，规范招生工作管理。
（四）做好中小制衔接工作 凸显九年一贯制学校优势
本学期，教导处将从以下方面做好小升初的衔接工作：
1、 管理上的衔接
教导处将联合小学部毕业班班主任，对本校五年级毕业班进行调研排摸，梳理学生的个性、特长等，以便接班老师及早了解学生情况，平稳过渡。
2、 教法上的衔接
通过校内的教学展示课，小学毕业班的教师可以了解并借鉴初中教师的一般教学方法，同时，也要向学生介绍初中教师的教学方法，帮助小学生及早了解和适应初中的教学模式。
3、 学法上的衔接
小学毕业班的教师要帮助学生逐步养成制定学习计划、科学安排时间、勤于
思考、善于观察、大胆想象、勇于探究的好习惯。并且，还要指导学生掌握正确的学习方法，如作业独立思考，学会小结归纳等正确的学习方法。
（五）有序开展随班就读工作 确保特殊学生健康成长
作为上海市教委随班就读项目单位，学校一直关注特殊人群的教育需要。目前，学校有三位随班就读学生，教导处和专职教师将一起组织好随班就读的系列工作，完成“随班就读学生个人成长平台”相关工作任务，对这些特殊学生进行学科和心理的辅导，同时，进一步排摸特殊学生的情况，及早发现及早干预。
（六）语言文字工作
本学期，继续创建规范的校园语言文字应用环境。与语文主题活动相结合，开展“朗读比赛”、“写字比赛”、“征文活动”、“美丽汉字比赛”等比赛活动，根据不同的年段，开展相应的贴合学生实际的活动，为学生提供尽情展示自己的才能、自我发展的语言实践平台。
（七）、教务工作
1、本学期继续加强教导处的服务意识，牢固树立服务育人的工作理念，遵守学校各项规章制度，一切以教学为中心，立足本职岗位，提高服务水平和质量。
2、规范学籍管理。根据市教委有关文件和区学籍办的要求，严格执行学籍管理的有关规定，规范学生的转学、休学制度，完善学籍库和做好电子学生证工作。
3、加强实验室的管理。各实验室要本着为教学服务的思想，充分发挥主观能动性，主动安排落实教师专用教室的使用，认真做好登记工作，维护教学用品的使用率，一切为教学服务。
4、图书室、档案室、器材室要热忱为教学第一线服务，图书馆要做好图书、音像资料的借阅登记工作，用好图书经费，提高流通周转率。