二、课程与教学

（一）优化过程管理  提升在线教学质效

1、做细做实  保障在线教学有序开展

（1）制定在线教学方案

根据上级部门的相关要求，教导处借鉴2020年线上教学的经验，制定了2022年在线教学方案和具体实施计划，并成立了巡课团，不定时地进各个会议室进行巡课听课，优化过程管理，保障在线教学的有效性。

（2）编制在线教学课表

根据《上海市中小学网络教学各学段分年级统一排课表》的时间安排，教导处结合学校实际，仅用两天编制好了全校师生们的在线课表，既保证严格执行《上海市中小学2021学年度课程计划》，又保障了我校各年级各学科的原有的正常的教学进度。

（3）明确在线教学模式

有别于2020年的“空中课堂+互动教学”的在线教学模式，本次在线教学，教导处建议老师们整合各级各类资源校本化实施，利用“腾讯会议”开展“直播课”，同时，借助“晓黑板”，对学生的在线学习提出要求，并作作业评价。

2、做精做优  提升线上教学五环节有效性

“教学五环节”的有效构建，始终是课堂教学改革的根本，是提高教学质量的关键。

（1）“协同式”备课  确保资源利用经验共享

在线教学促使各个备课组打破地域和时间限制，实行同行互助、互利互惠，在“协同”备课过程中，老师们自己主动参与和反思，在共享中存共识，存异中求发展。线上教学中，各个备课组按照教导处的要求，每次活动都有主题有内容，根据教学进度提前一周制定了教学计划和教学内容。在备课过程中，老师们充分利用各类资源，如“空中课堂”“名师面对面”“数字教材”“名师讲堂”等，并对资源进行适当整合、选用，将其转化为校本教学资源。如体育组，在备课环节中，大家分工提前下载课程所需要的资源，并根据需要进行切片与重组，再设计出不同版本的练习模式，让每个学生在家都能得到锻炼。又如道法组，在备课组活动中，时常分享线上的教学心得、讨论如何更好利用“腾讯会议”的功能，共享和开发更多的适合线上教学的资源。遇到问题，老师们马上进行会议讨论，及时沟通。组内老师用集体的智慧和力量圆满完成了一个个线上教学课例和微视频。

（2）“互动型”课堂，确保在线上课的扎实有效

有了2020年在线教学的经验，老师们似乎对隔屏上课有了很多的心得，本学期，老师们更积极地探索多样化的师生线上互动方式，借助腾讯会议、晓黑板平台，融入教学全过程，为学生打开视野提供相关素材与方向引导，并借助通讯软件提供个性化小组交流的机会。同时，巧妙使用腾讯会议中的“投票”、“互动批注”、“聊天区”以及晓黑板平台的“作业”、“打卡活动”等功能，结合优化的空中课堂资源，为学生搭建渐进式的、线上线下混合式的居家学习模式，在互动中提高学生学习积极性。如科学组的老师们在教授“太空育种”、“世界地球日”、“土地荒漠化治理”等主题时，有针对性地选取视频、图文、全景VR等资源，课前，结合腾讯会议的屏幕共享功能，播放科普视频，并与学生在聊天区进行互动交流、答疑解惑。课中，共享科普图文作为实际案例，说明相关理论在生活中的应用；利用VR全景地图作为教学资源，带领学生“云行走”，在线体验生活实例与真实场景。课后，教师利用晓黑板的“作业”功能，将课堂延伸的科普资料来源、在线讲座的相关信息向全体学生发布，供其参考学习。

（3）“个性化”作业，确保在线教学的延续巩固

本学期伊始，市教委为进一步落实双减政策，鼓励教师设计高质量作业，研制了《各学科高质量校本作业体系设计与实施指南》。教导处也在学期初要求各学科组认真研究和学习《指南》，在教学实践中设计好每一份作业，特别是针对线上教学的个性化作业。如历史组，针对中考改革要求中的日常考核赋分项的实践能力，历史教研组推出了《历史学科社会实践手册》。手册围绕项目主题展开，内容包括资料的收集、调查问卷的设计、人物采访、调查报告撰写等方面。通过积极运用现代科技手段指导学生在规定时间学习完成任务，比如通过问卷星线上学习调查问卷的编制；通过电话、手机的形式采访特定对象；通过电脑手机软件制作数据图表等，这类线上作业拓宽了视野、巩固并丰富了课堂知识、培养了解决问题的能力。

同时，老师们利用小程序“深瞳优评”进行作业公示，教导处、教研组和年级组三级审核和监督作业质量和总量，保障了学生的身心健康和睡眠时间。

（4）“私教式”辅导 确保不同学习能力学生的需求

在线教学期间，教导处继续安排和开展了线上课后服务，老师们利用课后服务时间，根据在线教学情况，做好学科答疑和辅导。特别是初三毕业班，制定了学困生“一人一案”的帮扶措施，帮他们捡起在线课堂上遗漏的、不理解的知识点，进行学科答疑和辅导。对于一些学有余力的学生，老师们也适当地帮他们设计一些拓展型作业，开拓视野拓展思维，真正实现了为满足不同学习能力学生的需求而实施“私教式”辅导。

（5）“过程性”评价，激励学生线上线下积极参与

在线上互动过程中，要求老师们及时地对学生的活动给予多的表扬性评价，而且这种评价应该贯穿课堂的始终，调动学生的积极性，增加自信心。同时，部分学科如历史、道法、体育等学科也根据上级部门对于日常考核的指导意见，针对在线学习期间学生的学习表现和学习能力进行日常考核赋分，通过优秀作业提交次数、有效互动次数、作业完成质量等将考核量化，结果也将计入本学期的日常考核总分中。

3、以“研”促教，强化云端教学实效性

（1）线上展示，共研并进

本学期，共有13位老师在线上面向全校老师进行了教学展示课，所在的教研组组织了评课研讨活动，每位听课教师进行了观课思考，老师们就课堂教学和作业设计两方面撰写了相关案例。

（2）调研巡课，深入指导

3月份，黄浦区教育学院小学教研员们对我校小学部进行了线上调研，教研员们和开课教师进行了深入研讨，给予了充分的肯定，同时也提出了改进的意见，教研组与会的老师们都感到获益匪浅。

学校的巡课团由部分行政和教研组长组成，马校长亲自带队，通过“腾讯会议”相聚云端，共同观课研讨。在巡课中如果发现教师教学的亮点和不足，成员们与上课老师及时交流，提升精准教研的有效性。

（3）凝炼主题，云享智慧

本学期，学科组围绕“作业的设计、课堂的互动、校本活动的开展、信息技术合理利用”等角度，认真开展了研究活动，通过研究促进在线教学质量。学期末的总结会上，4位教研组长和3位备课组长就其中一个角度，结合本组的实践研究，介绍了特色做法和亮点，为其他组提供了有效的参考。

4、丰富线上主题活动，提高兴趣挖掘潜力

本学期，各学科组根据年级、学科特点利用课后服务时间开展了丰富多彩的线上主题活动，充分发挥资优生的潜力，同时，提高学困生的学习兴趣。

如，六年级英语备课组开展了“英语优秀笔记”的在线评比活动，学生们通过晓黑板和腾讯会议的投票自主选出各班优秀笔记，并制作成果视频。全体学生积极参与，在活动中提高了英语记笔记能力，养成了良好的笔记习惯，为今后的英语学习打下扎实的基础。

（二）招生和毕业班工作

1、招生工作

根据招生政策和相关文件精神，教导处开展了为期七天的网上“校园开放”。6月份，盛瑜老师为城市花园幼儿园的家长们开设了线上的“幼升小”专题讲座。教导处准备了小初衔接的暑期校本手册《快乐属于你》，并在7月中旬快递到学生手中。

2、毕业班工作

对于九年级毕业班工作，虽然今年是中考招生改革的第一届，我们强调做好常规工作，突出重点工作。三个月的网课虽然打乱了常规的教学节奏，但是我们及时调整策略，强调学生心理素质和学业数值两手抓。在心理素质方面，不仅有面向全体学生的团体心理辅导，还有针对个别学生建议了双导师每周心与心交流制度，在思想的引导，心理的疏导，生活的指导……。在教学方面，秉承着团队合作、分层辅导、减负增效的原则，每个备课组分阶段对于不同层次的学生制定适切的教学目标和作业系统，并且根据阶段练习后的质量分析及时调整教学策略。针对部分学生网上教学作业拖欠等问题，每天晚上1小时在线答疑；返校复学后，根据部分班级在某些学科上两极分化现象严重的问题，充分体现教学的有效性和针对性，我们实行了个别生单独课表制度和周六线下答疑制度，从而更加提升了教学的适切性。

（四）随班就读工作

疫情期间，教导处根据区特教指导中心的工作部署，联合班主任和相关科任老师对这部分学生设计制定了个性化的线上教育教学计划，尤其关注其身心健康、居家安全、生活技能训练、康复训练等，并始终保持家校联系，保障这些宝宝们一个都不落下。