小学数学教研组在417教室开展了以“核心素养下的小学数学拓展型练习”为主题的研讨活动。全体小学数学教师积极参与，马园根校长、周洲副校长、区教研员俞老师莅临指导。

活动伊始，教研组长濮老师详细阐述了开展小学数学拓展型练习的重要意义，包括深化知识理解、提升思维能力、激发学习兴趣和培养核心素养。她指出，核心素养的培养应贯穿于整个练习过程，具体体现在运算能力、几何直观、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识和创新意识等方面。随后，濮老师介绍了教研组拟将小学数学拓展型练习分为两大类型：一是知识拓展类，涵盖数与运算、图形与几何和统计初步；二是综合实践类，旨在将数学知识应用于实际生活场景中。接着，由小学组各备课组长分享了关于数与运算、图形与几何、统计初步和综合实践的设计思路。

几位老师精彩发言后，进入领导点评环节。马校长首先肯定了本次研讨活动的意义，并提出三点建议：一是在练习设计中要注重培养学生阅读能力、图形理解能力和解决实际问题的能力；二是要高质量命题，关注练习分层，对学困生每日布置1-2道基础题以稳步提升，对资优生则提供趣味性和挑战性题目，甚至鼓励学生自行命题；三是要重视日常积累，形成完整的题库体系。周副校长则针对练习设计提出了四个疑问：如何根据年级特点合理控制阅读量？ABC分级是否符合双新要求及课改难度？题量设置是否合适，如何有效布置并管理？

最后，教研员俞老师进行了总结点评。她强调，命题方向需紧跟双新理念，注重生活情境的融入和阅读能力的考查，帮助学生筛选有用信息。她还特别表扬了本次分享中的亮点题目，如神农氏结绳计数问题，巧妙运用十进制概念解释五进制，体现了位值制的核心思想。对于周校长提出的疑问，于老师建议建立分类明确的题库，依据难度细则进行划分，并通过学生答题准确率动态调整难度等级。此外，她还强调了命题语言的准确性，例如在涉及药品用量时应增加“至少”等限定词，确保题目表述严谨无误。

此次研讨活动为老师们搭建了一个深入交流的平台，进一步明确了核心素养导向下小学数学拓展型练习的设计方向。相信在未来的教学实践中，中山学校小学部的每一位数学教师都能以此次活动为契机，不断提升教学质量，助力学生全面发展。