近日,董佳旎老师在六（2）班上了一节《长方体中棱与平面的位置关系》的校级公开课。

董老师执教的内容是六年级第二学期第八章，在教学《长方体中棱与平面的位置关系》时，通过观察、操作引导学生经历探究过程，激活学生思维，引领学生深刻地认识长方体中棱与平面的位置关系，发展空间观念，积累图形学习经验。

董老师在教学过程中从实际的生活情境出发，注重对学生探究表达和总结能力的培养，通过不断引导带学生经历“观察-归纳-总结”的探究的全过程。在操作观察中将长方体的棱与平面的位置关系体现的一目了然，学生在设计问题并自主回答的过程中，进一步体验到长方体的棱与平面的位置关系——垂直。接下来，董老师还带着同学们进行动手操作，用现有的工具检测棱与平面的位置关系，这在很大程度上调动了孩子们的学习兴趣，也使数学课堂增添了几分趣味性。

总体来说，董老师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。同时，她还注意学生发展性目标的实现。课堂上学生发言积极，课堂气氛活跃。同时小组讨论、合作探究的学习方式也进行的比较顺利。董老师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，对学生的激励既不形式化，又具体诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

教师教学能力的提升不是一朝一夕能够完成的，在日常的教学中要学会多借鉴优秀教师的经验，对自己在每节课的引入、提问、归纳小结中的语言进行精心的选择、推敲和组织，借此提升自己教学语言的魅力。董老师的课深入浅出，为青年教师树立了良好榜样，值得大家学习。