口语交际是语文学科的重要学习内容。义务教育语文课程目标在“总目标”之下，分为四个学段，每个学段都有“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”四方面的具体教学要求。口语交际课旨在要求学生能根据话题发言，发展口语表达能力。我校四年级语文备课组本着为学生全面发展着想的教学观念，深入研究，钻研教材，探究教法，积极实践口语交际课的设计与实施开展语文主题活动。

备课组以四年级本册教材中的“安慰”一课为内容载体，进行了深入的课例研究。课堂上，先请学生结合情境，思考“什么情况下，需要安慰他人”，再结合统编语文教材，以书上的三个情境为例，进行口语交际训练，让学生思考“怎样安慰，才能帮助他人”，通过生动的师生交流，让学生了解安慰先要劝慰对方不要难过，还要根据实际情况，给予对方肯定、启发或建议，在安慰的时候还要注意场合、语气、肢体语言，注意要“选择合适的方式进行安慰”“借助语调、手势等恰当地表达自己的情感”。被安慰的一方也要根据对话及时给出感谢和反馈，让交流更顺利地进行。课堂中，教师还特别注意关注对话双方的多方面交流，提醒学生注意倾听，进行适当、及时的反馈，让交流顺利进行。

有了语言内容的积累，有了方法的提示，大多数学生顺利掌握了“安慰”这个口语交际技能，锻炼了口头表达技能，提高了表达自信，增强了人际交往能力，激发了学生对祖国语言文字的热爱和学语文、用语文的兴趣。一位位自信的孩子走上讲台，选择情境，演练“安慰”能力，留下了一段段温馨的话语交流。各班还评选出了最佳选手。

    除了口语交际课，还应重视日常教学中的口语交际活动，关注学生在日常生活中的交际品质，下阶段，四年级语文备课组还将继续关注学生的口语交际能力，创设口语交际情境，指导学生在日常生活中提高口语交际能力。