2019年10月17日下午一点，黄教院附属中山学校412会议室内，初中语文教研组全体教师按照原计划开展教研活动。此次活动主题为“基于双向细目表的能力诊断反馈与交流”，由桑凤英老师主持，学校周洲副校长也参与了本次活动。

此次活动的分享与交流，以六七八年级的三位备课组长为主，各组其他老师的发言则予以补充。三位备课组长是本次能力诊断的命题者，她们结合双向细目表中的难点、重点，分别从题目的难易度、均分等参数设置，联系本次能力诊断反馈的实际均分、得分率等数值，对本年级学生一个多月的整体学习情况进行了多方面的反馈。

三位备课组长的命题均对学生现阶段学习的主要能力点进行了集中反馈，重要题目都进行了详要分析。六年级李岱维老师不仅列举了具体题目中存在的多样化问题，还结合学生刚入学的情况，对学生产生问题的原因进行了认真了解和深入分析，为下一步开展教学工作奠定了厚实的基础。七年级的陈明霞老师和八年级的周欣老师则谈到了学生在写作上存在的一个共性问题，即如何让把单元学习要求和学生实际生活紧密结合起来。这个话题引起了老师的讨论和思考。学和教紧密联系实现一致，对切实提高学生的语文能力意义重大。统编教材每个单元的写作训练给老师们搭建了框架，提出了方向，但如何落到实处，不仅是学生的学习任务，对老师而言，更是值得重点关注着力思考的教学板块。

周洲副校长对此次交流会非常重视。他肯定了老师们对此次命题积极深入地反思，同时也希望对本次能力诊断反馈中学生的主要不足之处，必须落实跟进措施。相对比较简单孤立的题目可以跟进训练，涉及学生习惯和较高要求的能力点则应和后续的课堂教学紧密结合起来，从而真正实现“发现问题——解决问题——提升素养”的诊断目的。

这次研讨活动，老师们本着发现问题解决问题的目的，结合现行教材和教学实际，进行了深入反思和交流，务实有效，真诚坦荡。这种真教研，真探讨，必将迎来组内老师的真进步，真成长！