2019年9月26日下午一点，在黄教院附属中山学校417专用教室内，初中语文教研组全体教师开展了主题为“基于双向细目表的定向分析与能力诊断”的教研活动，由桑凤英老师主持，学校周洲副校长也全程参与了本次活动。

活动主要由六七八三个年级的备课组长进行分析交流。本学期，初中语文四个年级第一次全覆盖使用统编教材，如何结合教材编写意图，开展单元教学设计，培养学生语文核心能力，是全组老师必须尽快明晰、着手展开的新课题、新任务。

六年级备课组的李岱维老师，不仅紧密结合单元学习目标，还考虑到六年级学生刚入学的实际情况，结合双向细目表中的能力点一一展开分析。应该说，六年级备课组的老师们对学生的能力诊断设计目的清晰明了，作为一次重要的能力诊断，既要照顾到学生的身心特点，又要能够估摸该年级学生在小学语文学习基本情况，还得引导学生在平日课堂养成良好的学习习惯。

七年级学生已经使用了一年的统编教材，对教材的编写意图更为熟悉。备课组长陈明霞老师分享了七年组老师的整体思路和设计。此次能力诊断，加强了对学生基础知识的考察，无论是文言文、现代文还是写作，能够和课堂教学要求达到的能力点密切结合，以确保对该阶段学生学习情况实现真实有效的评估。在写作能力检测上，老师们建议可以把写作要求再明确一些，这样可以使诊断的指向性更集中，更能检测学生对该能力点的掌握。

八年级备课组长周欣老师结合双向细目表，交流了本次八年级学生能力诊断的整体设计和考察目标。特别在写作上，突出了单元学习中景物描写并作为本次能力诊断的重要考察目标之一。周欣老师的发言颇能代表组内老师的工作方向，即用心研读教材、教参，以教材为基准，准确把握每个单元的能力目标，加强单元教学设计；注重课内学习和考察相结合，着眼于基础和能力并行。

周洲副校长对老师们的交流进行了总结和评价。他简要介绍了其他教研组的交流情况和主要内容，对语文组老师们能结合新教材的学习要求来进行能力诊断予以肯定，并希望老师们能够继续开动脑筋，结合本年级具体学习情况，加强具体题目的适切性，对相关能力点能够做到变换题型灵活诊断，从而提升学生的思维能力。