本学期理化教研组开展了“把握基本要求、培育核心素养”为主题的教研组活动。组内老师就如何在课堂中落实学科基本素养进行思考并开始行动起来:自身应提升哪些基本的专业核心素养以便正确理解教学基本要求，服务于课堂教学？如何挖掘现行教材中相关核心素养培养的结合点，认真研读教材制订恰当的课堂培养目标?如何研究学生面对课堂教学方式转型的适应情况并及时给予指导和调整?如何更好地加快教师的专业成长、互相交流学习?全方位关注学生，真正以学生为中心践行“生本课堂”，更好地为学生的成长服务。

物理学科的核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的关键成分。物理学科中无论是“概念的理解”“规律的掌握”还是“实验的成功”“练习的完成”，更有“内容的拓展”“方法的掌握”“体系的形成”“对物理学家精神的感悟”等，都蕴含丰富的物理核心素养的培养因素。

带着“把握基本要求、培育核心素养”的研讨目标，9月24日下午，物理组的庞文秀老师开设了“阿基米德原理”的教学公开课。庞老师在教学中，贯穿利用前学知识分析问题，再实验验证，两相结合建立概念。根据漂浮现象，利用平衡条件分析浮力存在和方向。通过乒乓球上浮实验来佐证浮力的方向竖直向上。利用铁块下沉质疑浮力的存在，激发学生设计实验来证明浮力还是存在的，同时解决浮力的测量并完成实验，为下节课验证阿基米德原理，作好理论和实验操作两方面的铺垫。引导学生利用刚学的液体内部压强知识来自行分析解决本课重难点浮力是怎样产生的，配以实验加深印象。巧用两个有趣的小实验吸引学生思考解决问题，加深对浮力产生的原因的理解。教学中将数学方法、控制变量等常用的科学方法有机地联系在一起，真正促进了学生思维的发展。理化教研组还将围绕着学科核心素养展开更多的教学研讨活动。