2019年6月6日下午，黄教院附属中山学校初中语文组的大部分老师相聚于学校中书阁会议室，开展了主题为“走近统编教材  关注单元教学”的教研活动。

虽然目前只有六年级在使用统编教材，但组内其他年级的老师通过多种途径对统编教材也已有了些初步了解。基于此，教研组长桑老师结合四月份参加市级教材培训的学习收获，和老师们进行了更为详尽全面的分享。

本次活动，借助了教材编辑尤炜老师提供的PPT来展开相关学习和交流。通过学习，老师们对教材的结构安排、主要课型、写作教学设置、语文实践活动等内容均有了新的认识。整体来说，统编教材采用人文主题与语文要素两条线索组织单元，强化语文学习的综合性和实践性。值得注意的是，统编教材中阅读与写作构成教材的主体。其中，阅读部分着重培养阅读一般文章的能力和初步欣赏文学作品的能力，写作部分既相对独立同时又与阅读教学相互配合，主要培养写作一般性文章和应用类文章的能力。另外，各单元还相机安排了口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容。

面对新的课程设置，老师们如何开展教学？以往的惯常做法是将单课教学的简单叠加等同于单元教学，对单元中每篇课文的教学多是平均用力，较少思考单元各篇课文之间的联系一个单元。这样的教学方式势必无法达到新课程的能力培养要求。所以，市教研员曹刚老师在前一段给全区老师进行课程与教学调研反馈时，明确提出了老师们在使用统编教材要特别关注单元教学设计的要求。

桑老师希望运用新教材进行单元教学设计成为每个备课组新学期的活动主题之一。单篇教学固然是阅读方法学习的主阵地，但单篇阅读应当向群文或整部作品阅读拓展，而写作专题尽量与各单元阅读的学习重点配合，同时尽可能自成体系。只有这样，才有可能实现统编教材的学段目标要求，完成单元知识的掌握与能力的训练，让学生做到一课一得，从而建构起适合中学生的语文核心素养体系。