小学英语项目化学习是一种基于建构主义的教与学方式，它强调整体性、实践性和全面性。这种学习方式由上世纪的“设计教学法”演变发展而来，旨在通过项目化的学习任务，引导学生经历从“学会”走向“会学”和“会用”的过程。

近期，小学英语教研组的老师们围绕“项目化学习”这一主题展开了研讨。

老师们认识到小学英语项目化学习要求教师将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境提出问题，并利用相关知识与信息资料开展研究、设计和实践操作，最终解决问题并展示和分析项目成果。这种方式能够帮助学生形成实践能力、探索精神、创新意识等能力，并要求学生将所学的知识和能力迁移到实际生活中，处理和解决新的问题。

小学英语项目化学习是一种有效的教学方式，能够帮助学生形成多种能力并迁移所学知识到实际生活中。在项目化学习的过程中，教师也需要遵循一定的路径和策略。首先，要确定项目目标，明确学生需要达到的学习成果。其次，根据项目目标设计项目内容，确保内容具有丰富性、合理性和梯度性。然后，设计项目活动，引导学生通过研究、模拟、实验等活动完成项目。最后，进行项目评价，检验学生的学习成果，并为学生提供反馈和建议。

我们小学牛津英语教材B册Module4Unit2的学习内容均探讨了节日，属于人与社会主题范畴，涉及新年、母亲节、儿童节、中华传统节日和西方传统节日等主题。教研组的老师们将根据各年级学生的认知特点和身心发展规律，组织学生开展项目化学习。我们的项目设计将以主题化的形式，通过探究某个节日设计系列活动，设置跨学科类，分层类等作业模式与实施方式，让学生了解传统节日的基本信息、文化习俗及意涵，感受中西文化的魅力。