5月17日下午，在图书馆会议室，地理和生命科学两个备课组齐聚一堂，开展了主题为“跨学科第二次阶段练习质量分析”的研讨活动。目前距离中考只剩下不足一个月的时间，两个备课组的6位老师先就九年级跨学科第二次阶段练习情况进行了精细的质量分析，然后商讨了最后四周的跨学科教学具体安排，准备做最后的冲刺！

研讨中，各位教师首先对学生第二次阶段练习的考查结果进行了全面的分析，发现学生经过前阶段的复习、训练，在跨学科案例分析的能力上普遍有一定的提升，但还有些学生存在学科知识技能遗忘严重、审题不清、表述缺乏科学性和规范性等问题。如何在有限的四周复习时间内有效解决以上问题，大家热烈讨论，集思广益。地理学科谈忠萍、杨迎春、陶燕老师认为在最后的复习中，需要更精准地“分层教学”，重点指导部分学生如何正确审题，提升信息提取和处理能力，指导解题思路、训练逻辑思维。生命科学学科姜琳、万慧、毛万霞老师认为在最后几周中应精炼梳理两门学科相关核心知识点，突出对概念性、应用性、有迁移价值的学科原理，并形成精简的文本资料，提供给学生进行考前复习。

通过多方位的研讨，大家群策群力，助力跨学科案例分析中考“冲刺”！同时老师们也更加深刻地体会到在中考中设置跨学科案例分析的初衷，是培养学生在真实情境中运用跨学科知识解决实际问题的能力，促进学生全面而有个性的发展，但达成这一培养目标的关键绝对不是依赖考前集中的复习，而应是“功夫在平时”，在日常的地理和生命科学的教学中就要强调知识、思想、方法的融合，强调问题解决能力的培养，强调情境下的学习和迁移应用，才能真正实现学生跨学科能力的提升。