近日，理化教研组李卫红老师在八1班开展主题为“比热容”教学公开展示，教研组全体教师和校内部分老师参与了听课和评课活动。

“比热容”是学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念。本节课的设计从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。本课时主要是比热容的概念的建立，这是下节课开展热量计算的根底。从学生角度看，初中学生已根本掌握探究的基本步骤，掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动采用的是一种开放式的探究模式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，加深学生比照热容概念的理解。

“烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热的发烫，但海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉下来，但海水却仍然暖暖的。同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。这是为什么呢？”学生从极为熟悉的自然现象，通过实验探究出影响物体吸收热量多少的两个因素，最后又利用所学知识解释生活中、自然界的一些现象，使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识，极大激发了学生学习物理的兴趣。