黄浦区教育学院附属中山学校二零二零学年第一学期

心理健康教育工作计划

为保证学生的安全与健康，我校在顺应疫情防控同时，重视心理健康教育工作的有序开展，为帮助学生尽快适应暑假返校开学适应期生活，也为保障师生身心健康，具体工作计划如下：

一、健全学校心理健康教育组织及制度保障

为保证学生开学适应学习和返校复课工作有序推进，我校心理健康教育工作领导小组以及危机干预工作领导小组认真做好工作预案，周全考虑学生可能产生的各类心理需求或是问题，做好相应工作准备。

二、帮助学生做好开学学习的各项心理适应准备

1、全覆盖开展1次以生命教育为主的心理健康教育课或主题班会，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，提升学生自我心理危机防御能力。

2、对全体学生，一至九年级学生家庭开展全覆盖家访，并组织家访前培训、家访后分析，加强重点关爱学生排查及跟踪保护，加强个案分析研判与干预指导，一案一策，定人定责。

3、开展家长会，加强分年段家庭教育指导，上好家长开学第一课，普及各年段学生身心发展健康特点、行为特征及亲子沟通有效方式，指导家长科学理性地开展家庭教育，明确告知家长开学后两周内不会组织任何形式带有学科测试性质的练习、测验、考试等内容，帮助家长调节情绪，疏解焦虑，和孩子一起以良好的状态迎接校园生活。

4、建立全体教师任职学生导师制度，开展以班主任为主的教师培训，引导班主任及各学科教师进一步关注学生心理健康，掌握谈心谈话技巧和家校沟通方式，完善学生心理档案。

三、继续做好学生心理健康状况的排摸工作

1、及时了解学生开学后学习生活与适应状况

并通过家校交流、同伴沟通、课堂观察、心理测试等多种途径关注学生心理健康状况，及时了解、掌握学生学习生活情况。

2、对于重点人群的特别关注

重点人群包括原先存在心理问题的学生、有学习困扰的学生、有家庭变故的学生、有情感困扰的学生、有其他应激事件发生的学生，以及从重点疫区返沪的学生。学校要加强与这些学生所在家庭的联系与沟通，关注其心理、行为的变化，在做好家庭教育指导的同时，能为学生提供有效的支持。

四、加强心理健康分类宣传指导工作

加强学生相关的心理健康教育宣传与指导。学校心理辅导室正常启动各项心理健康教育的常规工作。针对教师、学生、家长等不同人群的需求，通过多样化的途径，为其提供心理支持与有效指导。主要包括：

1、针对学生群体：从心理、行为等方面指导学生做好开学学习准备。在做好排摸学生心理健康状况的同时，继续加强宣传指导工作。包括开展心理辅导活动课、班队会、团体辅导、心理健康教育主题活动等，营造和谐校园氛围与集体归属感，建立良好的师生关系与同伴关系，为学生的健康成长提供支持。

2、针对教师群体：关注不同教学形式带来的工作压力，以及教学形式改变所带来的适应问题，可能产生的焦虑情绪等。通过教工大会、心理健康教育活动等，帮助教师尽管适应变化，调整工作状态。 

3、针对家长群体：加强家校协作。通过学校微信公众号推送学习资源、家长慕课、同心圆家长学校等途径，指导家长做好学生开学的各项准备工作，同时，指导家长调整心态，科学应对学生因适应问题等带来的亲子冲突。在家长群体中做好心理健康教育的普及宣传，引导家长适切关注学生，调整认知与理念，重视学生身心的健康发展。同时，做好各类心理支持资源的宣传工作。包括学校“快乐心视界”心理辅导室的联系方式、告知学生和家长市级心理热线（12355）、区级心理热线（63036588）两级心理热线等心理援助平台，分年段提供由权威平台发布的各类心理支持专业资源信息，保证学生、家长、教师明确知晓相关求助通道。

五、危机干预相关机制要落实落细

学校严格执行心理危机预警制度的相关要求，完善心理危机预警网络，做到早发现、早干预。

1、出现危机个案，上报其他相关部门的同时，及时上报“蜻蜓心天地”备案。同时，学校心理危机干预工作领导小组严格遵循危机干预流程，及时启动危机干预工作，直到危机解除。在危机干预过程中，如有需求，及时联系“蜻蜓心天地”给予专业支持。

2、参考《黄浦区学校心理健康教育工作手册》，使我校所有危机干预工作有章可循、有章可依。在校内做好危机干预工作的培训与指导，全体教职员工必须了解相关工作要求、工作流程以及与工作岗位相对应的工作职责，保证在出现危机个案时，学校心理危机干预工作网络能够有效运作。

黄浦区教育学院附属中山学校

2020.9.1