9月27日中午，在319自然创智园，在综合理科教研组教研组长毛万霞老师的组织下，地理和生命科学备课组的谈忠萍、陶燕、万慧、葛鸣等6位老师集聚一堂，认真学习了《初中地理和生命科学学科中跨学科学习的教学指导意见》（试行稿），明确了跨学科学习的教学基本要求和实施意见。就新中考政策下的《生命科学》、《地理》跨学科学习的教学进行了认真的研讨。本次研讨就如何引导学生运用已掌握的地理和生命科学等学科的基础知识、关键能力对生产生活情境中的实际问题加以分析，以不同的学科视角审视问题，提高学生综合分析问题、解决问题的能力展开讨论。地理学科谈忠萍、陶燕老师认为在今后的地理教学中要更加关注学生读图能力、数据分析等能力的培养，应深入理解学科特点、知识结构、思想方法，科学把握学生认知规律，精心选择与组织教学内容，上好每一堂课。生命科学学科葛鸣、毛万霞老师认为在今后的生命科学教学中教师要渗透学科发展前沿与突出学生主体地位的教学中，重视学科思维方法的培养。在真实问题的研究中，唤起学坐的好奇心、想象力，激发学生跨学科分析问题的欲望与学习的意识，提升学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生的终身发展。

  通过研讨，老师们更加明确了今后的跨学科学习的教学方向，明确了在教学中要强调知识、思想、方法的融合，强调问题解决能力的培养，强调情境下的学习和迁移应用。这也正是中考改革关于设置跨学科案例分析的初衷——培养学跨学科的学习意识和分析能力，促进学生全面而有个性的发展。