目前，我国基础教育课程改革已进入全面深化的新阶段，特别是“双减”政策的出台、课程标准的迭代，为基础教育课程改革提出了新要求。落实立德树人根本任务、强化课程育人导向、促进学生身心健康成长、实现德智体美劳全面发展等将成为今后基础教育课程实施的新常态，这与近年来项目式学习在学科课程、跨学科课程、综合实践活动课程、劳动课程等课程实施中体现出的独特育人价值不谋而合。

项目化学习是以核心素养为导向的一种新型教学，是核心素养导向下课堂教学意蕴的具体体现。课程目标从“双基”到“三维目标”，再到“核心素养”，标志着人们对教育的认识在不断深化。核心素养导向下，课堂教学需要发生怎样的转变？项目化学习的基本内涵与实践路径有哪些？在“双基”目标体系下，学校逐渐形成了“知识—传授”“能力—训练”式教学模式。经过较长一段时间的研讨学习、实践反思，从“三维目标”发展到“核心素养”，学生在学科实践中实现了正确价值观、必备品格和关键能力的发展，从而构建了“素养—养成”式教学模式。

六年级——探索“如何制作一杆秤”的奥秘

本次活动以“如何制作一杆秤”为主题，旨在通过实践操作，让学生深入理解杠杆原理，并体验数学在解决实际问题中的应用。

活动伊始，指导老师首先介绍了杠杆原理的基本概念和应用，以及秤的制作原理和历史背景。学生们听得津津有味，对即将开始的实践活动充满了期待。

随后，老师将学生们分成若干小组，每组配备了一套制作秤的材料和工具，包括木棍、细线、钩子、秤砣等。在老师的指导下，学生们开始了秤的制作过程。他们运用所学的数学知识，如一元一次方程的概念和解法等，来确定秤杆的长度、秤砣的重量等参数，以保证秤的准确性。

在制作过程中，学生们遇到了不少挑战。有的小组在调整秤砣位置时遇到了困难，有的小组则在确定秤杆刻度时犯了难。然而，这些困难并没有让他们气馁，反而激发了他们解决问题的热情。他们相互讨论、交流，不断尝试、改进，最终都成功制作出了自己的秤。

完成制作后，学生们纷纷展示了自己的作品，并分享了制作过程中的心得和体会。他们表示，通过这次活动，不仅加深了对杠杆原理的理解，还学会了如何将数学知识应用到实际问题中。同时，他们也感受到了团队合作的力量和解决问题的乐趣。

这次数学项目化学习活动研讨取得了圆满成功。通过实践操作，学生们不仅掌握了制作秤的技能，还提高了数学应用能力和创新思维。六年级数学组表示，将继续开展类似的项目化学习活动，为学生提供更多展示自己才华的平台，让他们在探索中学习、在实践中成长。

七年级——创意风筝制作：数学项目化学习促进文化传承与创新

在传承千年的中国传统文化中，风筝以其独特的魅力，成为了连接古今、横跨学科的桥梁。本次活动旨在通过风筝制作这一传统手工艺，将数学知识融入其中，让学生在动手实践的过程中感受传统文化的魅力，同时提升数学应用能力和创新精神。

风筝，作为中国古代劳动人民的智慧结晶，其制作原理、图案工艺等不仅彰显了中国文化的深厚底蕴，也蕴含着丰富的数学信息。在此次项目中，学生们运用等腰三角形的性质、勾股定理、轴对称等数学知识，解决了风筝制作中的实际问题。在确定风筝的最佳翼展时，他们更是结合了数学模型和风洞试验的结果，这充分展示了学生们对数学模型的构建和应用能力。

除了数学知识的应用，风筝的飞行原理还涉及到空气动力学的基本原理，如重力和升力的平衡。学生们在制作过程中，需要理解和运用这些基本的力学知识，实现知识的融合与应用。这种跨学科的学习方式，不仅让学生们更深入地理解了风筝的制作原理，也激发了他们对科学探索的兴趣。

此次创意风筝制作项目还特别强调学生的动手能力和创新精神。从设计风筝造型到制作成品的实践过程中，学生们需要有意识地运用数学知识来解决实际问题。这不仅培养了学生的应用意识，还激发了他们的创造力和想象力。在小组合作中，学生们相互沟通、协调，共同完成任务，锻炼了团队协作能力和社交技能。

活动现场，各式各样的创意风筝琳琅满目，它们不仅展示了学生们的独特设计，也体现了他们对传统文化的热爱和创新精神。评委们对学生们的作品给予了高度评价，认为这些风筝不仅具有艺术价值，还富有科学内涵，是数学项目化学习的优秀成果。

通过此次创意风筝制作数学项目化学习交流研讨活动，学生们在轻松愉快的氛围中，全面提升了自身的综合素质和能力。他们不仅深入了解了传统文化的魅力，还掌握了数学知识和科学原理的应用方法。相信在未来的学习和生活中，他们将继续发扬创新精神，为推动传统文化的传承与发展贡献自己的力量。

八年级——燃烧卡路里与一次函数：数学项目化学习新篇章

八年级活动的主题是“燃烧卡路里与一次函数”，旨在通过将健康锻炼与数学知识相结合，让学生们在实践中深入理解一次函数的概念和应用，同时提升他们的健康意识和数学素养。

活动伊始，指导老师首先向学生们介绍了卡路里与人体健康的关系，以及如何通过锻炼来燃烧卡路里、维持健康体重。随后，老师引入了一次函数的概念，并通过实例讲解了其在描述卡路里燃烧过程中的应用。学生们对这一新颖的主题产生了浓厚的兴趣，纷纷表示期待接下来的实践环节。

在实践环节中，学生们被分成若干小组，每组需要完成一个与卡路里燃烧相关的数学项目。项目要求学生们根据自身的锻炼情况，收集数据并建立一次函数模型，用于描述不同锻炼强度下卡路里燃烧的规律。学生们在指导老师的带领下，开始设计实验方案、收集数据、分析数据并建立模型。

在项目进行过程中，学生们遇到了不少挑战。他们需要选择合适的锻炼方式、准确记录数据，并运用所学的数学知识来分析和建立模型。然而，这些挑战并没有让他们退缩，反而激发了他们解决问题的热情。他们相互讨论、交流，不断尝试、改进，最终都成功完成了自己的项目。

项目完成后，学生们纷纷展示了自己的成果，并分享了项目过程中的心得和体会。他们表示，通过这次活动，不仅加深了对一次函数的理解，还学会了如何运用数学知识解决实际问题。同时，他们也深刻认识到了锻炼对健康的重要性，并表示将在日常生活中更加注重体育锻炼。

本次数学项目化学习为学生们提供了一个展示自己才华的平台，让他们在实践中学习、在探索中成长。同时，活动也促进了师生之间、学生之间的交流与互动，为学校的数学教学注入了新的活力。未来，学校将继续开展类似的项目化学习活动，为学生提供更多丰富多样的学习体验。

九年级——运用统计数据分析，探索健康管理大师之路

本项目活动以“利用初中统计数据分析的知识做一个健康管理大师”为主题，旨在引导学生们通过数学项目化学习的方式，掌握统计数据分析的基本方法，并探索其在健康管理领域的应用。

在活动开展前，数学教师们首先介绍了统计数据分析在健康管理中的重要性。他们指出，通过收集和分析个体的健康数据，可以有效地评估个体的健康状况，预测疾病风险，并制定个性化的健康管理计划。这不仅对个体健康至关重要，也对整个社会的健康促进具有重要意义。

随后，教师们展示了如何将统计数据分析的知识融入初中数学项目化学习中。他们设计了一系列与健康管理相关的数学项目，如“身体指标数据分析”、“饮食习惯与健康关系探究”等。在这些项目中，学生们需要收集相关数据，运用统计方法进行分析，并撰写分析报告。通过实践操作，学生们不仅加深了对统计知识的理解，还学会了如何运用数学知识解决实际问题。

在交流环节中，学生们纷纷展示了自己的项目成果，并与教师们进行了深入的讨论。他们分享了自己在数据收集、处理和分析过程中遇到的问题和解决方法，以及通过数据分析得出的结论和建议。教师们则针对学生们的成果进行了点评和指导，并提出了改进意见。

通过本次活动，学生们不仅掌握了统计数据分析的基本方法，还学会了如何将其应用到实际生活中。他们纷纷表示，这次项目化学习让他们深刻体会到了数学与实际生活的紧密联系，也激发了他们对数学学习的兴趣和热情。

中山学校一直致力于推动项目化学习在数学教学中的应用，通过设计贴近生活的数学项目，让学生在实践中学习、在探索中成长。此次项目化学习主题主题活动，不仅为学生们提供了一个展示自己才华的平台，也为他们未来的学习和发展奠定了坚实的基础。