2021年7月12日，我校化学老师作为种子教师，奔赴北京丰台，参加“指向核心素养的项目学习”首次研讨活动，在北师大专家的引领下，三年来，我校的种子教师和青年教师多次参加区域的项目展示活动。2021年10月28日，完成了首个项目“制作简易制氧机”的展示活动。2022年12月8日，在线上进行第二个项目“低碳行动方案”的展示活动。2023年12月14日，参与第三次项目 “探究燃烧的奥秘”的展示活动。同时，我校化学教师还参与了北师大微项目的设计开发工作，形成的案例在首次微项目评比中双双入选。

上海的化学课程在初三开设，短短一年时间就要完成从入门到学业考试的跨度，因此教师在教学上更关注学生的学习结果。而项目学习是通过创设真实问题情境，发展学生多角度分析和解决实际问题，从死记硬背到发现、整合和展示；从倾听和完成任务到沟通和负起责任，让他们保有对于真实世界探索的热情，让他们在创造性地解决问题的过程中成就自己。

例如，在“基于特定设需求设计和制作简易供氧器”项目中，学生综合考虑使用环境和使用对象的特定需求，选择具体的技术与工程方法完成简易供氧器的设计和制作。在解析“氧立得”制氧器的时候，学生也提出了疑惑，为什么反应容器要设置三根不同季节的水位线。学生组内讨论，提出猜测并设计实验，验证了产生氧气的速率与温度和浓度均有关，因此通过水位线的设置，能调节反应物的浓度，结合不同季节的温度变化，可以调控化学反应的速率，使供氧器产生的氧气浓度达到吸氧所需要求。

我校化学教师以此形成的教学案例，在2023年初中化学课堂教学说播课交流活动中获市一等奖。同时化学组还开展了《基于项目式学习的初中化学单元教学的行动研究》的区课题研究，尝试将项目学习与单元教学进行全方位的融合。

经历了三年项目学习的实施，我校化学老师对项目学习的了解，从陌生到熟悉，从仰望到实践，从尝试探索到深入研究，项目式学习已经在我校化学学科生根发芽，三年只是个开端，今后我们还将继续开展项目学校，让他在中山的沃土上开花结果。