启航新学期，聚焦“大单元”，开展新教研。8月30日，黄浦区教育学院附属中山学校综合理科教研组立于教研新起点，联合地理、生命科学、科学、自然、劳技、信息科技等学科备课组，共同开展了主题为“指向学科素养的单元教学设计”的校本研修活动。本次活动就单元教学设计、命题能力提升路径与跨学科案例试题回顾分析三方面进行了研讨，重点关注核心素养视域下的单元教学设计属性表优化，为后续的单元教学设计与实践做好准备。
活动伊始，教研组长毛万霞老师就新学期的常规工作进行了介绍，并对本学期的教研工作重点进行了点击，指明要在日常教学中积极探索指向核心素养的单元教学设计，不断提升教师的命题能力。结合上午的专家讲座，毛老师从背景、要素、路径三个方面出发，分别对落实单元教学设计的意义与可行的操作方法进行了介绍，分享了单元教学设计的提纲模板与单元作业设计案例，为组内教师提供了思考方向。由此，毛老师进一步鼓励组内教师先对教学内容进行统筹规划，有计划的选择内容逐步尝试单元教学设计，为明年“双新”的顺利落地做好准备。
随后，组内教师以备课组为单位，结合本学科的单元教学设计指南对单元教学设计模板的优化与完善进行了热烈讨论，并在教研组内进行了分享。通过交流，组内教师发现不同学科的模板各有其特色，但部分属性表可以基于问题链进一步进行简化、合并，同时要加强各学科核心素养在属性表中的体现。同时，还可以基于一张目录表统领属性表，以便梳理。此外，教师们还就单元主题及内容如何确立、组织等问题展开了头脑风暴，明确了以大概念为引领、以核心素养为导向、以有意义学习为抓手的三大原则，重在为学生的深度学习搭建系统的概念与内容框架。
为了更好地了解当前的学业评价导向，引导教师主动增强命题能力，组内教师还对跨学科案例分析的试题进行了研讨，认识到当下中考命题灵活性、情境性、综合性的提升。因此，老师们一致认为，教师未来需结合学科特点，在作业中关注进阶与拓展，重视实践类作业，并在命题时重点关注情境的设立，着重发展学生的跨学科分析能力，以及对于真实问题的解决能力。
通过本次研讨活动，教师们群策群力，充分考虑学科特色与课程核心素养，共同对单元教学设计这一新课程理念落实于教学的重要锚点进行了初步的校本化探索，同时也明确了未来在命题能力提升方面应做出的努力。相信以本次教研为起点，组内教师将积极参与教学实践，合作前行、合理规划，努力支持学生的核心素养发展，不断提升教师的课程领导力。
