为推进《英语义务教育课程标准（2022年版）》的实践与研究，准确把握新课程标准的变化和要求，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，提高教育教学的有效性，5月17日下午，我校七年级吴婧老师面向全区七年级英语教师进行了教学评一体化的教学实践。

吴婧老师上的是七年级英语Unit 8 Listening and speaking: Ideas about the future of our school。该堂着重在教学评一体化背景下，对课堂活动进行层层递进的设计，和利用评价反馈对思维品质培养的步步深入。课堂活动遵循核心词汇教授、文本研读、重点句型学习、思维拓展的路径设计，通过师评、生生互评关注评价主体，通过口头评价和肢体表达对学生生成进行反馈，通过追问激发思考，通过提取、整理关键信息和主要观点培养学生的归纳与推断能力，通过情境创设锻炼学生的实际运用能力和检测课堂教学效果。从课堂生成来看，课堂气氛融洽，学生积极主动参与课堂活动，课堂目标达成度较高。

课后，我校七年级林之玥老师以《课堂活动如何促成思维成长》为题进行了交流，她从英语学习活动观、英语课程与思维品质培养两个角度谈课堂活动设计的思路，指出该堂课立足学生思维进阶、对话设计突出逻辑完整、及时提炼归纳、追问激发思考。

市十的王芯怡老师作为团队的一员以《课堂评价如何让学习发生》为题进行了交流。她指出教师的反馈评价促成语言理解和表达，教师的反馈评价助力观点学习和思维发展，教师的反馈评价增强学习和表达意愿、学生组内和组间互评促成批判思维学习、合理设置评价表促成任务学习，因此落实评价使学习真实发生。

最后，区教研员王菲老师对这次活动进行了总结，高度评价这次活动是对教学评一体化的积极实践，鼓励各位教师在教学实践中重视课堂评价，扩大评价过程中的反馈面，将教学评一体化扎实落实在每一节家常课中。