2023年3月13日下午，我校综合理科教研组地理和生命科学两个备课组的6位老师在校图书馆会议室开展了一次主题为“新探索 新尝试 再提升”的生命科学和地理学科联合教研活动。

我校生命科学和地理学科备课组一直把推进新课标“跨学科学习”作为教学研究的重点，寻求跨学科教学融合的有效途径和方法，本学期我们将进行新的探索和尝试。

首先是以跨学科主题实践活动为平台推进跨学科教学。由综合理科与二类课程教研组跨学科合作，在七、八年级围绕绘制校园植物导览图，开展跨学科主题综合实践活动。

设计有效的学习活动是进行跨学科学习的难点之一，组内老师通过认真跨学科教学理论，认识到跨学科学习是一种以解决真实问题为核心的深度学习方式，根据学生年龄特点和学科特点，聚焦真实问题，持续开展基于项目的跨学科深度学习，让学生在发展跨学科理解力的过程中运用学科思维，实现学科理解和跨学科理解的互惠双赢。本次主题实践活动正是寻找到生命科学和地理教学中适合跨学科学习的契合点，结合我校特色二类课程，围绕“完成导览图欣赏校园美景”这一贴近学生生活的项目目标进行了精心设计。二类课程无人机社团观察校园中春天的景色、并利用无人机拍摄技术拍摄校园植物分布情况；七年级学生运用地理学科知识，如比例尺等结合无人机拍摄照片在校园地图上将植物进行精确“定位”绘制成校园植物地图；八年级学生运用生命科学学科所学的植物的识别与分类的知识，制作校园植物铭牌等主题的系列活动。让学生在实践中亲近自然，了解美丽的校园，认识身边的植物，共绘校园植物地图，同享校园四季美景。

其次在九年级跨学科案例分析教学方面不断摸索不断总结，继续提升跨学科教学能力。本次教研活动中老师们认真听取了综合理科组长毛万霞老师对刚完成的综合案例分析第三周练习的质量分析汇报。此次考查使用上学期末的区一模卷，对本届初三学生跨学科综合分析能力进行了一次摸底。各位教师对考查成绩全面的分析，发现学生普遍存在学科知识技能基础薄弱、审题不清、信息提取和处理能力不足、综合阐述缺乏科学性和规范性等诸多问题。如何在有限的时间内高效复习、全面提升学生的能力，两个学科组的老师们展开了热烈的分析研讨。杨迎春老师认为复习课应通过研读典型案例的方式，指导学生如何正确审题，提升信息提取和处理能力，厘清解题思路、训练思维逻辑。谈忠萍老师提出，应该教会学生掌握分析问题的方法和技巧，并对于不同层次的学生做到课后及时辅导，让他们更直接更具体地接受知识。万慧老师认为必需实施分层辅导，对学有困难的学生应该摸清个人情况，找出主要问题，进行针对性补缺补差，精讲精练，预留课内时间对部分困难学生进行面批面改。

通过研讨，老师们更加清楚地体会到跨学科学习对培养学生跨学科的学习意识和分析能力、促进学生全面个性发展的重要促进作用，作为生命科学和地理学科的教师要在日常教学中更多探索和尝试双学科的知识、思想、方法的深度融合，探索提升学生跨学科学习能力的新增长点。