2021年12月31日中午，黄教院附属中山学校三楼东教室外，两块大展板矗立其间，这是六年级全体同学阅读《童年》的优秀小报正在进行展览中，同学们利用课余时间纷纷围成一簇，一边欣赏一边交流，很是热闹。

这只是六年级整本书阅读活动中的一个镜头而已。围绕着《童年》一书，六年级备课组的三位老师在反复通读本书的基础上，结合学生实际，制定了该书的整本书阅读导引，对促进学生有效阅读提供了可操作性的抓手和可视性的反馈。本次阅读过程中，既有老师阅读前精心准备的导读课，也有阅读过程中学生之间

热烈的交流和汇报，当然还有人物关系图的多样化绘制与呈现等活动。围绕该活动，六年级备课组还邀请了八年级老师们一起参与评选，她们对本次活动也提出了多项建设性的意见。

这次活动，既是落实统编教材中对六年级学生整本书阅读的明确要求，也是基于校级课题《初中语文整本书深度阅读设计手册的实践与探究》的实践探究，三位老师的身体力行，积极尝试，为其他备课组开展整本书阅读的过程化指导提供了有益的借鉴。在阅读过程中，同学们不仅立足于小说本身，通过多种方式展开深度阅读，还能够和生活紧密结合，联系自己或父母的童年生活，在不同时空比较中进一步感受作品中所反映的社会生活，从而理解他人的痛苦与不幸，珍惜自己现有的幸福生活。

总之，阅读《童年》的这段时光给同学们的日常学习生活增添了乐趣，开阔了眼界，有的同学已迫不及待地开始了《鲁滨孙漂流记》的阅读。让学生真正爱上阅读离不开语文老师的巧妙引导，希望在今后的学习生活中，六年级全体学生能在三位语文老师的引领下，继续在阅读的广阔中昂首行进，拥抱更为宽广的世界，积淀丰厚的文化素养！