近日，2021年上海市中小学优秀单元作业案例设计大赛评选结果揭晓，我校化学组3名教师参与本次作业设计活动，荣获一等奖。该项评选活动受上海市教育委员会委托，上海市教育委员会教学研究室举办，旨在推进教育综合改革，提高单元作业、试卷设计质量，提高教师作业命题能力。此项评选活动涉及小学至高中英语、初高中化学等6个学科段，由市级学科专家初评和复评最终评选得出。

接到任务后，化学组3名教师对《上海市中学化学课程标准》（试行稿）、《上海市初中化学学科教学基本要求》和《中学化学学科理解疑难问题解析》等书籍、材料进行了深入的学习和思考。作业、试卷练习是学生学习使化学的有效延续和评价反馈。在“双减”、“五项管理”和学科核心素养的背景下，注重单元作业、试卷命题的设计与优化，是一线化学教师当下最重要的命题之一。带着这样的思考，我校项目组成员进行了有意义的研究，并在教学实践中形成了本次作业、试卷设计案例。

整体规划 规范设计流程

项目组成员从课程入手，以单元的视角整体规划教学内容，进行作业、试卷的设计，以 “解读标准和基本要求——分析教材和学情——制定单元学习、作业目标——制定分课时学习、作业目标——设计作业内容——作业布置——作业评价——作业反馈——二次设计”的路径细化作业设计的流程，关注到学生从未知到已知，为学生搭建成功跨越最近发展区的支架，引导学生愉快学习，获得成功。在整个完成作业的过程中，除了帮助学生巩固所学知识外，还进一步引导提高培养实验操作能力、实验分析设计能力，有效落实学科核心素养的培育。

丰富内涵 促进多元发展

在作业设计中，通过单元整体设计，注重四个课时的衔接递进。每一课时从学生生活中最熟悉的物质如“空气”，或以时下热门的“神舟系列飞船”发射等引入，到最后完成长周期或跨学科作业，思考梳理得与失。通过作业，帮助学生形成个性化的学习策略与方法，运用所学，引导其归纳梳理相关知识点。学生完成作业的过程也是提取、处理、运用相关信息的过程，在潜移默化中成功落实学科核心素养的培育。

作业设计时教师还关注学生思维品质培养，尝试逐步从低阶走向高阶。如，单元试卷中有关“探究氧气复燃体积分数”的习题，它是空气的组成和体积分数、排水集气法和氧气检验方法的综合题，体现了作业对课堂学习的补充与延续。通过对实验方法、实验结果的分析和思考，引导学生将所学的知识融会贯通，培养科学思维。

经层层选拔，我校化学组参与的作业案例最终以一等奖的好成绩脱颖而出。核心素养背景下的课程与教学，呼唤教师的教育素养提升，呼唤教师的课堂教学方式转型。“五项管理”、“双减”背景下的作业与评价，只有教师教学设计水平的不断提升，才能促进学生学习行为的转变和能力提高。

以评促学，走在“基于标准的教学与评价”教研之路上的我们，一定会继续研究与实践，让标准和要求在课堂实践、作业、试卷设计与实施中，体现“教·学·评的一致性”，让评价设计真正为学生的有效学习和素养提升助力。