6月2日中午，在自然创智园，在教研组长毛万霞老师的组织下，综合理科教研组的谈忠萍、陶燕、万慧、葛鸣等6位老师，进行了地理和生命科学备课组的又一次联合教研活动。距离中考只剩下两周的时间，地理和生命科学两个备课组的老师利用中午时间，商讨最后两周的跨学科教学具体安排，做最后的冲刺！

在二模考的质量分析研讨中，我们还邀请了区生命科学教研员李君老师以及地理教研员杨东平老师参与，两位教研员基于我校学生的跨学科案例分析的二模考试情况，给我们的后期跨学科教学提出了切实、有效的专家建议，为我们后阶段的复习指明了方向。

本次研讨各位教师首先对学生第二次阶段练习的考查成绩进行了全面的分析，发现学生经过前阶段的复习、训练，在跨学科案例分析的能力上普遍有一定的提升，但还有些学生存在学科知识技能遗忘严重、审题不清、表述缺乏科学性和规范性等问题。如何在有限的复习时间内有效解决以上问题，大家热烈讨论，集思广益。地理学科杨迎春、陶燕老师认为在最后的复习中，需要更精准地“分层教学”，重点指导部分学生如何正确审题，提升信息提取和处理能力，指导解题思路、训练逻辑思维。生命科学学科万慧、毛万霞老师认为在最后两周中应精炼梳理两门学科相关核心知识点，突出对概念性、应用性、有迁移价值的学科原理，并形成精简的文本资料，提供给学生进行考前复习。

通过多方位的研讨，大家群策群力，助力跨学科案例分析中考“冲刺”！同时老师们也更加清楚地体会中考改革关于设置跨学科案例分析的初衷，是培养学生跨学科的学习意识和分析能力，促进学生全面而有个性的发展，但达成这一目标的关键绝对不是依赖考前集中的复习，而应是“功夫在平时”，在日常的地理和生命科学的教学中就要强调知识、思想、方法的融合，强调问题解决能力的培养，强调情境下的学习和迁移应用，才能真正实现学生能力的提升。