5月19日下午，我校中学数学教研组开展教研活动。这次活动的主题是总结 “极课大数据”软件应用经验。发言的老师是李梦达老师和李岚老师。

 李梦达老师首先将“极课大数据”软件中出现的区分度统计图进行了解释，是区分度越大，代表学生在这一题目得分上出现的两极分化问题越大。其次，李老师展示了两张同为知识点是二元一次方程概念的区分度统计图，发现学生在做二元一次方程概念的题目时，如果只是单纯的判断是否是二元一次方程，学生是没有任何障碍的，当题目变成二元一次方程概念的应用时，部分学生会立刻感到有难度，在解决问题时会没有头绪。这就说明了学生学习能力有待提高。

李岚老师这次主要通过个别学生学习能力诊断方面来讲述她在“极课大数据”软件中的应用体会。她利用两位不同程度的学生的学习统计图，分析了她们在这一阶段学习中出现主要的问题，然后再利用“极课大数据”软件中错题集这一功能，帮助学生补缺补漏，达到最佳的教学效果。通过举例，她发现在过去的教学中，教师对于学生的评价是凭借经验和分数去诊断，而现在虽然经验和分数还是一个重要的评价方法，但是有了“大数据”以后，教师对学生的评价会更为精准，正真做到了有的放矢，从而达到最好的教学效果。

当今社会是一个高速发展的社会，科技发达，信息流通，生活也越来越方便，“大数据”就是这个高科技时代的产物，它吸引了越来越多的人的关注。同样，作为教师也不可避免。所以我们应该跟上时代的步伐，以正确、积极的态度接受它，好好服务于我们的教学！