9月11日下午，中山学校一到七年级1038个学生安全、有序地走进二类课程课堂，开启新学期快乐学习的序幕。后疫情时代，二类课程教学又重新驶入正常的轨道，真是令人欢欣鼓舞！

学生从小学到中学，随着年龄的增长，会呈现不同的兴趣爱好，包括对不同课程的兴趣。兴趣对于学习，尤其对青少年的学习有着重要的作用，选择课程的依据是他们的兴趣爱好、已有的知识经验等。设置多样性而富有层次性的课程，其中既有不同发展方向的要求，又有不同发展层次的要求，让学生获得完全适应自己发展的课程。开学初，在教师课程申报、教导处审核、学生选课的基础上，在教导处、二类课程教研组、一到七年级组年级组长和班主任的共同努力下，学校共开设了62门丰富多彩的课程。

初中与小学在教学內容和教学模式等方面存在很大差别，研究小学与初中教学的衔接，不仅更有现实意义，而且具有得天独厚的条件。本学期，作为中小学段衔接的课程，如：口琴、国画、无人机、篆刻、足球，教师发挥九年一贯制学校的办学优势，打破中小学界限，对初中与小学学生的学习兴趣、学习态度、学习方法等方面进行分析，从教学资源、教学內容到教学方法等进行全盘考虑，为课堂教学工作的开展奠定基础。

在教育过程中充分发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位，这是实施素质教育的本质体现。基础型、拓展型和研究型三类课程在课程目标、课程内容学习活动方式的不同特点，决定了它们各自特有的功能，虽然在不同年段存在着课时比例上的多少之分，但在功能上无轻重之分，它们既相互独立，又各有独特的育人功能，将其有机结合，为共同的素质教育培养目标服务。