受疫情影响，全国各地都在进行“停课不停学”的活动，不管心里是否固守着传统线下上课之利和网课之弊的观念和想法，网课已真真切切地走进我们的教学，在我们当下有限的教学环境下发挥着很好的补益作用。老师们从一开始的不习惯到渐渐熟练操作，通过网课形成了新的师生互动方式，体验了多元化的知识传播方式。2020年3月12日下午13：30，借助于瞩目软件，语文组全体教师进行了一次别开生面的线上教研活动，对开学以来的线上教学经验进行了分享。

会议以四个备课组为单位，由备课组长主讲组内其他老师补充的形式来开展，活动从六年级开始依次分享。六年级备课组介绍了如何在课前营造氛围，如视频播放、接力晨读；课中吸引同学们参与的投票环节、连麦、白板等互动方式；更有课后整理笔记上传、表格精准统计等课后精准反馈措施。七年级备课组从课堂互动、作业互动和跟踪反馈三个方面提出了一些保障学生学习质量的有效举措。八年级备课组为大家展示了拓展资料的整理、教材与作业的整合。九年级备课组则分享了如何以生为本，新授课和复习课同时有效进行的具体举措。大家畅所欲言，所用软件各有不同，分享经验的同时还进行了新型软件基本操作的使用培训。

应该说，网课相比于普通线下上课，对教师的要求更高，工作量更大。从备课到上课，再到布置、批改作业和答疑等各个环节，都需要教师更充分地准备、更灵活地应对、更有效地反馈。但同时也存在着一些困惑，如上课，作为表达和交流特别重要的语文课，教师是需要和学生实现良好的互动才能把内容讲好讲透的，而网络课很难一一关注学生的听课状态和落实学生的参与度；如作业，很多题目需要学生的自主思考和研究，而网课下很多学生借助网络不假思索就直接有了标准答案。如何解决这些问题，还需要组内老师在接下来的网课中群策群力，生发智慧。