小C是个学习非常困难的孩子，身体也不太好，难以坚持正常的学习生活。

进入初中，随着学习内容难度的加深，小C越来越跟不上同学的学习程度。为了提高小C的成绩，鼓励他学习的信心，曹老师尝试在放学后把小C留下来单独辅导，有时也利用副课时间为他讲解。可是小C的身体不好，常常因为看病而不来校上课，曹老师想为他补习也没法进行。

身体的病痛，学业无法正常的进行，这些令小C对学习失去了信心。与家长联系后，曹老师得知，小C的母亲身患癌症，家庭经济负担很重，父亲的工作收入很低，因此属于低保户。曹老师向学校提出申请，在校领导的关心下，徐校为小C争取了减免红十字和社保的费用，为这个贫困的家庭带去了温暖。

进入七年级下学期后，小C因为完全无法接受正常的学校教育休学了。但小C的家长还是保持着和曹老师的练习。

再以后，小C毕业了，可是并没有新的学校接收。他还没有成年，红十字的费用该由谁出？教导处的王老师请曹老师去问问家长的意见。曹老师再次去小C家家访。

小C家在打浦路一带，穿过幽深的小巷，进入逼仄的房间，触目是房间里凌乱的物品，闭塞的空间里弥漫着难闻的气息，小C的母亲显然已经病入膏肓，躺在床上，掩不住憔悴的面容。显然这个家庭已经陷入深深的绝望之中。

出了小C的家，曹老师的心久久不能平静。她缓缓地走过打浦桥一带，路边的商家用明亮的灯光与丰富的商品招徕着过往的行人，世俗的烟火气让平凡的生活充满了温暖与希望。可是这样平凡的温暖都进不了那个家庭。曹老师的眼前反复出现着生病母亲对孩子的牵挂之情，小C一脸的木然。“我还能为这个孩子做些什么呢？”曹老师第一次深深感受到自己是无力的。

回到学校，曹老师没有对任何老师说起这些，悄悄找到教导处的王老师，为小C交了保险费用。曹老师想，这个孩子身体那么不好，肯定是需要看病的，为他出保险费，那么他今后看病的费用就可以省一些。带着这样朴素的想法，曹老师为这个孩子付了两年的保险费。此后因为小C满十八岁，不能享受红十字。曹老师只好作罢。

我们常常认为教师的工作至于学校，学生毕业就与学校再无关联。曹老师却用她的朴素的行动诠释了爱没有界限，关键是留给孩子们温暖、希望。