案例背景：
学校体育作为学校教育的重要组成部分，在促进学校全面实施素质教育的过程中发挥着重要的作用。体育教学作为学校体育教育的主阵地，承担着“健身育人”的教学目标，体育教学既是一门学科，更是学校的一扇文明窗口。学校体育教研组的工作状态好坏，小则影响学校体育教学的实效，大则影响整个学校素质教育的全面实施和“育人目标”的达成。
因此，加强体育教研组建设对推动课程改革、提高教学质量和全面提升教师的专业素养有着十分重要的作用。我校在数学、语文、英语重点学科建设取得成效的基础上，在2012年9月把体育学科列为学校重点学科加以建设。学校聘请了上海市特级教师、现任黄浦区名师工作室主持人
案例描述一：
当听到名师工作室要到学校来蹲点助教一年的消息，对我们组及我都有很大的震骇，学校除了在语数英主学科上有重点学科建设以外，其余课程上都没有那么大的举措，这一消息真的给我们组内的老师很大的压力与紧迫感，怕有什么地方上的不好、工作做的不够等顾虑，心理上也觉得有种被盯上的感觉。当第一次朱老师带着他工作室所有的成员到我们学校来召开第一次的工作组会议时，听着朱老师的深入课堂、团队共进、共同学习的那一系列话语时，我和组内的老师终于明白了为什么要来校蹲点助教了。
工作室和学校领导达成新教师要求尽快成长、胜任本学科教育教学工作，中青年教师要求突破自身有提升，老教师稳重带升的三个层面，有针对性的进行了辅导。每周周三上午8：15所有的工作室老师都会提早来到学校，和组内的老师面对面的进行交流与辅导，工作室的老师认真听取每一位老师的日常课并认真做出正确的评析，依据个人特点，进行有针对性的分层提升。
案例评析：
通过名师工作室蹲点助教一年的时间里，新教师蒋莉莉老师逐步成长起来，在工作室几位老师的带领指导下，在新近教师的队伍中脱颖而出了，在这次萌芽杯新教师教案、说课一等奖、上课二等奖的好成绩，并在工作室及组内的指导下开设了一节区级公开教学展示，受到不错的点评。在中青年教师的队伍中刘国瑛老师由于长期在八九年级教学，有着比较丰富的垫上运动的教学经验。这次通过工作室老师的认真把关辅导及刘老师自身的努力付出，这次在黄浦区录像课教学评比中获得二等奖的好成绩，且在区级公开展示课中也获得听课教师的好评，并且代表黄浦区参加上海市中青年体育教学评比赛、其实这些教师的成长离不开她们自身的努力，但最主要是名师工作室这个平台，为我们组内教师的专业提升搭建了一个很好地舞台，让有准备、有能力的教师在这个舞台空间展示了她们平时的功底，也给其他教师做了很好地榜样。
案例描述二：
体育教学的主阵地是在课堂教学的实践，如何指定好学期教学计划、如何把握各个年级的教材、做到各个年级、教材之间的衔接，如何认真有效地备好每个年级的体育课时计划？如何上好一堂有效地体育课？如何把握教学难点、重点呢？工作室的张卫东老师把学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划之间的关联，化为一张张ppt和表格，详细的像我们阐述，让我们组教师有重新复习了一次。教材难、重点的把握也是上好课的关键。周国兵、杨志军、张卫东等老师，认真听取我们对跳高、跳远、肩肘倒立等教材的分析，随后在此基础上认真的帮我们从教材难点、重点的把握，教学方法如何有针对的进行的教学，如何关注学生的能力发展等方面进行详细细致的讲解分析，开设了许多专题讲座，使组内教师得益匪浅。
制定“全年教学计划“的想法，对于我和其他教师来讲都是一个较大的困难，原来大家都知道但都没有实践去做过。但朱老师给了我们很大的支持，他抽空特地到学校为每位教师做了详细的辅导，教材之间如何编排、考核内容如何制定等等，并根据我们做上去的计划一个一个年级、一个一个教师的进行修改与讲解，几易修改让每位教师都知道这样制定的意义，当整个一----九年级的体育教学计划的样本呈现出来时，每个人的心里是既兴奋又辛苦，毕竟这是大家共同努力的成功。
案例评析：
教师能力的提升需要内在动力的驱动，任何学习的动力来自身的努力实践。学校领导为我们体育组搭建了学习平台，如何利用好这个平台提升自我，是每个教师所要面临的关键所在。一方面组内大家利用教研组活动时间进行动员，让每位教师做好听课、评课、参与活动等准备，从思想上高度重视学科组的建设活动，另一方面对新教师做好思想工作，让她建立发展的目标和要求，并给与新教师充分学习与实践的平台。
在工作室老师们的带动下，我校教师的积极性一点点呈现出来，组内教师的精神面貌及工作状态有了很大的提升与改变，从刚开始害怕名师工作室老师的到来，到后来每周三盼望他们来指点自己的教学工作，这种变化是在以前没有的，现在组内教师每天除了认真上好课以外，更多的时间是在专研教材教法上，有时候甚至为了某个教学点的方法执行上会有更多碰撞，教师与教师之间也有了更多的互动环节。每次周三上午的听课、评课交流、常规教学的讲座、工作室老师亲自上实践课，和我们共同探讨教学中的问题，甚至导师朱老师也会亲自来做示范，让我们从中领略到特级教师的那种宝刀未老的风采，组内教师都能积极的投入进去，从中吸取好的经验来充实自己的教学实践。在整个工作室下基层指导的一学年中，每位教师都用自己的行动来证明自身的价值。新教师成长迅速、中间力量慢慢呈现，教师的工作态度慢慢在改变，在本学期中我组由工作室指导的2节区级展示课，均得到听课老师和教研员的好评。我想，这就是努力实践的成果所在。
案例反思：
名师工作室下基层蹲点助教的活动过程改变了传统名师工作室的指导方式，拉近了与基层教师的关系，名师教师的指导也变得不在是遥不可及的，而是走进基层教师的身边，让我们蹲点学校有了学习的机会。
一学年的工作室蹲点助教活动虽然结束了，对我们基层教师来讲，可以说是收获满满的。通过这次学科组的建设活动，让我们对“体育与健身”学科的特点、教材内容的性质与价值、结构与特点、方法与要领，有了一个重新学习与梳理的过程，也让每位教师对自身有了一个重新定位与重新规划的过程。
活动的结束并不意味着学习的结束，今后的我们要坚持工作室的那句话“用集体的力量打造个人的成功、造就每个老师的发展”。 “天道酬勤”，机会面前人人公平，只有做好准备的人才不会被机会遗忘，刘老师、蒋老师的成功给了我们很好的说明，只有真心的对待自己的本职工作、认真做好一切准备，那样的人才会取得真正的成功。