平凡铸师魂，感动在中山
----黄教院附属中山学校工会工作案例
“感动中山”的工作思路是：明确一个核心：在感动中彰显教育本质；把握两个原则：典型性——爱岗敬业乐学，在平凡的岗位上兢兢业业；示范性——事迹突出，能引起广大师生员工的情感共鸣；达成三个愿景：发挥模范的引领作用；推动师生的共同发展；丰富学校的文化建设，推进了学校的师德建设。
“平凡铸师魂，感动在中山”系列活动五年以来，每年确立一个主题，如2009年“感动中山——十大人物”、2010年“感动中山——世博风采”、2011年“感动中山——慧教慧学”、2012年“感动中山——优秀团队”、2013年感动中山——十大好事“为主题的活动，每次活动都有条不紊地进行，每次活动都做到了自下而上，全体参与，积极动员，事迹展示，广泛宣传。无论是默默无闻的后勤人员，恪尽职守的一线教师，还是勤奋自立的阳光少年，都曾当选为中山的校园明星，为学校的发展提供了强大的推动力。实效性主要表现在：
1、发挥了模范的引领作用
“平凡铸师魂，感动在中山”系列活动中彰显的都是凡人真事，但在这平淡中体现的真情却是人世间最美好最可贵的情感，这种情感充分反映出对学生、对他人的关爱和对社会的责任、对事业的忠诚，这种情感也是学校持续发展的强大动力所在。他们的事迹让每位师生感动不已。每个人所处的岗位不同，但每个人都能做到守土有责，精益求精，平凡的工作岗位上，他们用自己的执着和坚守谱写了一曲曲爱学生、爱教育的动人心曲，在每位教职员工的心田间镌刻下一座座清晰的人生坐标。
2、推动了师生的共同发展
组织合理、实施到位的“平凡铸师魂，感动在中山”系列活动，彰显了本年度学校内工作出色、成绩优异的每位教职工及学生，同时也让全校师生在每次活动中都能积极自觉地将自己置身于整个评选表彰活动的全过程，成为全校范围内学习先进、自我教育的一次学习活动。通过发掘感人的故事和树立身边的榜样，校园的人际关系越发团结和谐，大家切实感受到了一种触手可及的温暖，共享到一份真真切切的感动，并把这份温暖和感动深深地珍藏于每个人的心底，增强了师生之间的凝聚力和感召力。
3、丰富了学校的文化建设
一所独具魅力的学校，是因其有独特的学校文化气息，是因其有自己独特的精神和气质。如果学校文化能够润泽师生的心灵、鼓舞师生的斗志、引领师生的追求、激励师生的努力、鞭策师生的奋进，成为学校办学的动力和核心竞争力，进而提升学校的发展能力，那就是她的价值之所在，贡献之所在。
“平凡铸师魂，感动在中山”系列活动推进了学校的文化建设，校园内新型的师生关系生成着：学生自由充分发现自我，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感，让学生自主，让学生快乐，让学生成人，让学生成才；教师真情对待学生，关心爱护每一个学生，放下身段，尊重学生的人格和意见，换位思考，充分了解学生的需求和心态。“师生关系”转化“朋友关系”，共同学习、互相促进、共同成长和进步！
“平凡铸师魂，感动在中山”系列活动推进了学校的文化建设，校园内教学方式改变着：变“教学”为“导学”，教师在教育教学中将角色自我与个性自我融为一体，使教育教学成为发展个性、肯定自我、升华精神、展示魅力的幸福事业。无论是从“三维”目标，从全面促进学生发展的目标，还是从“自主、合作、探究”的学习方式，教师都将自己内在的素质“化”进教材，“化”进教学过程；教师以充满睿智的对话催生出师生情感融通、知识碰撞、智慧启迪的教育活动。教育教学以让学生终身发展、完整完美人格的塑造成为我们的目标！
“平凡铸师魂，感动在中山”系列活动推进了学校的文化建设，校园内教师的自我追求升华着：课堂上的游刃有余，挥洒自如根植于教师广搏的文化蕴底、深厚的知识沉淀和动听的口才韬略。教师们从“教书匠”转化为“学者型”完善着自我，群体互学，个性悟学使教师在持续不断的学习中，不断提升自我。—种充实自我的学习氛围的精神，如和风细雨，润物无声般已在校园弥漫开来。
“平凡铸师魂，感动在中山”系列活动的主角只是黄浦区教育学院附属中山学校的一群普通人，他们怀揣一颗平常心，从事的是日复一日繁琐无趣的平常小事。但深入此活动的每一个人都能深切感受到那份感动的魅力，似轻柔拂面的和煦春风，像照彻心扉的明媚阳光，其中蕴涵着厚重博大的亲情、友情及师生之情，弥漫开来的是令人可敬的大气、志气和正气。这份魅力，使校园文化在感动中日益丰富多彩，让每个人的精神天地在感动不断拓展开阔。