情景材料：

任课老师反映班上有一个学生连续多周的周一总是不交作业。班主任把该生叫到办公室问其原因，他振振有词地说道：“周末忙于参加各类课外辅导班，没有时间做作业。”班主任严厉批评该生本末倒置，“通牒”：必须当天把所缺作业补齐。否则……谁知，第二天该生不但没有把原先的作业补上，反而昨天布置的作业也都不做了。

问题：如果你是这个班主任，你对于不交作业的学生会如何处理？

回答要点：

1、应对策略：

（1）从正面（学生本人）、侧面（同学和家长）这了解该生周末的安排，了解学生对于周末课外辅导班的想法，寻找其中不做作业的真实原因。

（2）班主任反思自己的原先解决问题方法是否合理，语言是否妥当。从侧面帮助学生分析学校作业和课外辅导班之间的主次关系。肯定其平时都按时完成作业的表现。

（3）真诚地与学生、家长共同交流，肯定家长对于学生教育的关心，赢得家长对于学校教育的认可，引导学生合理的安排自己的周末时间，引导家长合理的帮助学生选择课外辅导班。

2、总结评议：

作为班主任，面对这样的学生首先应该及时了解原因，轻易的“通牒”容易激化师生关系，不利于解决问题，其次与学生、家长真诚、恰当的分析学生学业的长处和短处，合理的建议学生和家长，容易增强学生和家长对于班主任的认同感。

情景材料：

新接班时，前任班主任逐一向我介绍着这个班级。“小明是我们班的班长，很聪明的，在品行方面，还是很不错的；六、七年级的时候成绩一直在年级前列。可是，从上学期开始，迷上了电脑，学习成绩大幅度退步，最近几次考试成绩已落到年级中等水平！如果初三能有所改变，重点高中还是有希望的！但是他母亲蛮强势的,正处于叛逆期的小名不太愿意接受母亲的教育。”

问题：作为班主任，对于学生沉迷于网络游戏，应采取怎样的教育对策？

回答要点：

1、情景分析：

这是一个指导家庭教育的问题，回答时应从班主任如何指导家长有效的进行家庭教育两方面入手。

2、应对策略：

（1）“三思而后行”，把握好第一次家访的机会，用理论依据和事实依据赢得家长对于新班主任的信任和接受。

（2）指导家长换位思考，对于小孩的教育要充满耐心，在允许学生反复的同时，要引导家长发现学生转变中的闪光点。

（3）家庭教育指导应该有持久性，相应的措施应该随着学生的发展而有相应的变化。

3、总结评议：

    班主任不仅是一名任课教师、中队的领路人，同样是一名家庭教育的指导者，对于家长的教育应从家长的需求出发，如果我们能合力学生个体、家庭和社会，我们会陪伴更多的家庭和谐、充实的度过中学时代。