从九月初至十月份上旬，初中语文组四个备课组针对学生一个多月的学习内容，精心设计相关内容，对学生的学习状况进行充分诊断。到10月24日为止，四个备课组老师们均在多种数据的基础上进行了深入分析，针对诊断中反映出来的问题积极讨论，寻求富有针对性的策略，以期在接下来的教学中使整体水准获得有效提升。

九年级学生写作整体状况比较平稳，但也存在着素材老套甚至生硬照搬的现象。备课组四位老师对此进行了深入探讨，认为无论是阅读还是写作都必然和思考同时进行，僵化机械的思维不可能激发写作的灵感。教研员吴老师也建议对写作中的一些母题比如“变”可以采用多种形式来引导学生，面对某次写作活动不理想应多思考一下如何再次引导，而不是一写便了之，改过就作数。

八年级五个班级延续了原来的格局，班级之间的排位没有变化，但暴露出一些极低分的学生引起了老师们的格外注意。三位任课老师针对本班的极低分逐一分析，人数虽然不多，但情况不尽相同。大家谈到了各自拟采取相应的针对性措施，只要一一落实，相信这些同学的学习在下一阶段中会有起色。

七年级的三个特色班成绩齐头并进，不相上下。三位任课老师不仅对学生存在的问题一一进行了详尽分析，还对不同班级的日常学生学习活动进行了坦诚交流，语文学习功夫在课外，三位老师对此一致认同，在学生作业形式上进行了有益的调整和尝试，朗诵、阅读作为作业形式激发了学生的参与性和积极性。

六年级备课组本学期第一次使用部编教材，教材内容无论从广度和深度上都有所加强，平时上课时注重的单元教学在本次测验中也得到了体现。从本次诊断的反馈看，作为起始年级，培养学生习惯、夯实基础能力应作为学习的一个重要抓手，才能让学生尽快地适应初中学习的节奏。

期中考试的脚步已近眼前，此次诊断和分析无疑是为11月上旬的期中考试奠定了一份坚实的基础。