12月6日，中山学校二类课程教研组开展了以“学生团队合作意识的培养”为主题的校本研修，小学部的一、二、四年级承担探究教学的教师参加了本次网络学习和探讨活动。

在“上海教研在线”平台，结合《小学探究型课程学习包》中的某一主题活动内容，老师们从设计意图、探究目标、准备活动和探究过程等方面，纷纷谈了自己如何使团队合作的规则意识更好地支撑学生的探究过程，如：如何形成团队，如何对先行计划加以支持等。其中不乏有智慧的火花，有的老师说在探究型课程中，积极有效的培养团队意识能够让探究活动事半功倍；还有的老师说小组合作学习时畅所欲言、各抒己见的学习环境可以激发学生思维，带动新一轮的交流与合作，并在交流与合作中不断创新……

“规则意识为先”是上海研究型课程实施目标中的重要目标。基于此，从计划先行、团队合作、知识产权和科学严谨四个方面，结合科学研究方法论和一些具体的课程事例，进一步探讨规则意识在研究型课程的具体实施过程中可能遇到的一些问题和注意要点。今后在学生发现问题，解决问题的探究过程中，如何在潜移默化中提升学生的“规则意识”，我们探究老师应努力做好一个引路人。