王燕老师首先对本节课进行了简要说课。本节课紧紧围绕“盼”字，重点引导学生通过课文自读、问题提出、语句圈画、品读字词等多种形式的活动，来深切体会文中“我”盼望下雨、盼望穿上新雨衣过程中急切、失落、担忧等复杂的心绪，为学生在课后作业中进行心理描写的片段训练奠定了良好基础。

这是组内老师第一次集体观摩部颁教材上的精讲篇目。文本对大家来说相对陌生，但大家听课后还是颇有收获。王老师课后有三个作业，其中一个是将课文和原文进行比较阅读，这种在原文基础上的拓展阅读，对学生的材料组合意识、文本主题呈现均有积极促进作用。部颁教材和沪版教材在单元组合上的区别在于，部颁教材是双线单元结构体例——既关乎内容又涉及素养，而沪版教材只是内容组元。所以，如何强化单元意识、确定核心价值、培养学生素养是本次研讨的一个重点。

另外，六年级作为初中起始年级，学生的初中语文学习在小学语文学习的基础上应该如何衔接，侧重于什么，如何根据单元要求来合理设置学习活动是组内老师探讨的另一个话题。相比较小学语文侧重字词积累内容概括，初中语文更注重学生的整体阅读和深入理解，王燕老师的课堂非常明晰地呈现了这一点，培养学生问题意识、注重良好习惯的养成等做法均得到了组内老师的赞许。

虽然只是一节公开课，但带给老师们的思考却是很多。小学和初中语文学习衔接上主要有哪些重要抓手、如何更好地面对部颁教材从阅读和写作两个方面落实学生语文核心素养的养成等，将是组内老师共同思考和努力的方向。