鉴于我校为九年一贯制学校的学制特点，本学期学校把探索中小学课堂教学的衔接作为开展教学教研的主要方向，希望通过一定的研究，发现中小学衔接中存在问题，并寻求解决这些问题的方法和路径，使学生能更顺利地从小学过渡到中学。

2013年10月17日下午，中小学语文教研组在我校419教室第一次开展联合教研活动。本次教研围绕 “中小学作文教学衔接路径之探讨”的主题展开活动，学校中小学语文组的全体教师和部分见习教师、在读研究生共同参加了本次活动

本次活动首先由中学部邱艳老师上课，执教的是六年级作文课《用准动词》，接着由小学部周云兰老师上课，执教的是四年级《我的朋友》作文讲评课。

活动的第二个议程是老师们汇聚在会议室共同研讨这两节课，并通过专家点评和指导来努力探求中小学作文教学的衔接路径，这种教研方式对所有的语文老师来讲是一个全新的尝试。研讨会上，大家各抒己见。周峰校长首先从学校层面首先对这次联合活动的背景进行详细介绍，并对本次活动的意义给予了肯定。两位上课的老师则各自对自己课堂进行了说明和反思，而老师的发言更是引起了听课老师思维的碰撞。徐群力校长、区中学语文教研员平智炜老师、华师大董蓓菲教授分别对本次联合教研活动进行了点评。专家们肯定了我们这次活动的意义，邱老师能基于六年级学生的写作状况，读写结合借鉴课文中的范例，选取了“用准动词”这样一个点，对学生的写作训练是扎实而有效的。周老师的课站在小学语文教研组近几年的“运用清单进行作文教学”研究的基础上，指导学生运用评价清单进行作文互评和自我修改，让学生成为作文评改的主人，这一形式也让中学老师眼睛一亮。

作文教学是语文教学的重点,也是难点。中小学在作文教学上有着很大的不同，这次活动让老师们对各自不熟悉的领域有了一次实践上的正面接触。这次教研活动，为学校的中小学语文教师提供了许多值得思考的方向，怎样让中小学写作教学衔接得更好，还需要老师们在今后的写作教学中不断探索。