教学是学生通过教师的引导，在有计划的系统性的过程中开展主动学习的一种活动。合理的教学行为和精准的教学设计成为确保教学成果的关键。我教研组将从本学期起开展“小学英语一年级教材校本化实施方案”的研究和探索。希望通过“校本化实施方案”的推进，帮助一年级学生循序渐进，系统效率地进行英语学习。希望通过本方案的教学，延伸、拓展学生学习范围；强化学生听说实践能力；培养、激发学生英语学习的长效兴趣；提升我校一年级学生英语学习成效。

依据小学英语课程标准结合我校学生实际我组将通过整合《牛津英语上海版》（试用本）和其他与一年级英语匹配的教材对小学英语一年级英语教材进行校本化实施方案的研究。

一、一年级英语学习目标

二、1A教材分析：

小学牛津英语1A教材由4个模块构成。

第一模块通过学生非常渴望了解的主题----“认识你我”，引导学生用简单的英语和老师、同学互相问候、交谈及介绍自己的相貌特征。三个单元的话题分别是：Greetings，My classmates 和My face。

Greetings单元通过课本任务之间的相互问候，引导学生学习相关语言知识，如词汇：morning，afternoon, 句型Good morning. Good afternoon.等，初步学习如何用恰当的问候语进行交流，并了解简单问候语的含义和使用场合。

My classmates单元通过课本人物Eddie和Alice在教室中借用学习用品的场景，引导学生学习相关的语言知识，单词：book, pencil, ruler, rubber,句型Give me…, please. Here you are.初步学习如何表达自己的需求，或根据对方的需求做出正确的回答。

My face 单元通过课本人物自我介绍、展示人物画像等场景，引导学生用句型This is my… 介绍自己的五官eye，nose，ear… 并通过my, your 尝试辨别自己和对方的五官。

第二模块通过学生非常熟悉的、贴近生活的主题“我，家庭和朋友”引导学生用英语来介绍自己的能力，介绍自己的家人以及朋友的情况。三个单元的话题分别是 My abilities, My family 和My friends。

My abilities通过课本人物介绍自己会做的事，引导学生学习相关语言知识，如动作类单词 dance, read, sing, draw 及句型What can you do?  I can … 让学生说说自己拥有的能力，并结合之前所学内容，学习用简单的句子进行自我介绍。

My family 通过Danny等介绍自己家人的叙述引导学生学习相关语言知识，如家庭成员单词：grandmother, grandfather, father, mother, me及句型He’s/ She’s…等。通过情景创设，引导学生如何介绍自己的家庭成员。

My friends 单元通过Alice介绍他的朋友的情景引导学生学习相关语言知识，如形容词 fat，thin，thin, tall, short 及句型Look！This is … He’s /She’s… He/She can … 等。在本单元，学生还将学会如何用学过的语言知识，如姓名，身份，外貌特征，能力等方面来描述一个人。

第三模块Places and activities中出现的教室、水果店和饭店等是学生生活中较为熟悉的场所，所进行的活动也是学生日常生活中经常遇到的。通过本模块In the classroom, In the fruit shop和In the restaurant三个单元的学习，要求学生能在自己熟悉的情境中，初步掌握数词1--6、水果类和食品类词汇，并能进行简单对话。

In the classroom单元通过问一位和数艺术学生身边的学习用品的数量来引导学生学习数词1—6及句型How many…? 让学生通过说一说、做一做，学习询问和回答数量的语言；并初步感知名词复数。

In the fruit shop单元通过Eddie和老师做的游戏及Kitty 去水果店购物的情景，引导学生学习水果类单词apple, pear, pear, peach, orange及句型How many …? …, please. 同时能正确使用日常用语，如Here you are.