黄浦区教育学院附属中山学校小学英语教研组学科建设方案

一、         现状分析

小学英语教研组现有英语教师7名，小学高级教师4名，小学一级教师3名。由于小学部并校的原因，我们的教研组成立刚满2年，但是我们团队的每一位成员都兢兢业业地对待小学英语教学工作。团结协作，和谐温馨是我们教研组的特色。

我组的教师们在各自的教学实践中既积累了一定的教学经验，也形成了固定的教学模式，但是教师们都希望在原有的基础上有所突破和提高，因此需要受到专家的指导和帮助。我组希望通过小学英语教研组重点学科建设，依托学校的支持和专家的引领，提升组内教师专业化水平，进而提高英语课堂教学质量，提升小学生英语学业水平。

二、         指导思想

认真贯彻《义务教育英语课程标准》的课程理念，以英语教学为小学生发展综合语言运用能力打基础，促进的心智发展，在体验中外文化的异同中逐步形成跨文化意识，提高人文素养为宗旨。通过小学英语教研组重点学科建设来激发小学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学的有效性，整体推动我组教师的专业化发展进程，使我们的小学英语教研组逐步成为一个学习型、研究型的教研组。

三、总体目标

通过教研组建设的实践和研究，建立科学规范的学科组建设、运作模式，提升小学英语教师专业化水平，提高英语课堂教学质量。

1．            师资建设目标

通过小学英语教研组重点学科建设，提升教师专业发展，教师的课堂教学业务能力明显增强，学生英语学业成绩提升。鼓励青年教师规范教学，勇于创新，激励中年教师持续发展，突破自我，争当校、区级骨干教师。

2．学生培养目标

努力激发小学生的英语学习兴趣，创设良好的英语学习氛围，丰富学生英语文化生活，提升英语学习自信心和学业水平。

3．学科课程建设目标

从基本的课堂教学着手，抓好课堂教学各个环节，建立和完善教学常规策略，不断提高课堂教学效率。通过各类书刊、视听资料及网络资源，为学生提供丰富的课程资源和学习资料。

4．课题研究目标

结合本校实际，开展有效的课题研究，力争将科研成果运用于教学，进一步提升英语教学效益。

四、重点学科建设内容

1. 师资队伍建设

在专家的引领下，提高教师的教学业务能力。组织教师参加“区促进小学学段英语教师专业水平提升行动”，提高英语教师的整体素质和技能。

2．课堂教学

以课改精神为指导，改善课堂教学，探索富有本校特色的课堂教学模式，从而提高课堂教学效率，激发小学生英语学习兴趣，提升学业水平。使学生学业水平达到区内同类学校中上乃至领先地位。

3. 课题研究

通过理论学习，发现问题，明确研究方向，进行各种形式的专题研究，在教学实践和反思过程中不断总结经验，继而解决问题。

五、主要措施

1. 师资队伍建设

通过校本研修增加教师英语阅读量、视听量，培养教师良好的英语语言素养。研读英语教学专业书籍，提高教师的理论素养。

2. 课堂教学

规范日常教学，注重备课、上课、作业批改和评价。

3. 课题研究

通过对课堂教学案例的分析、教学方式教学行为的反思提升教师的教学能力；通过开设公开课、听课、评课活动，关注课堂教学中的问题，开展与之有关的研究，并以科研成果促进教学。

积极参与市区级各类活动，把学习交流作为提高英语教师素质、开展好学科建设的抓手。

六、阶段目标安排

2013年9月---- 2014年2月

1．做好小学英语教研组重点学科建设前的宣传和调研工作，组内教师反思教学中存在的重点和难点，据此制定重点学科建设的工作计划和阶段实施目标。

2. 在备课组活动中，学习《小学英语新版课程标准解析与教学指导》，研讨小学各年段的评价手段，以期激励小学生更积极地学习英语，获得学习的乐趣和成功的体验。

3．围绕“小学英语应用性阅读教学的单元设计与单课实施”进行专题研究，通过专家的专题讲座和公开课研讨等，实现理论与实践的结合，课堂教学效益的提升。

     2014年2月----2014年6月

     1.继续围绕“小学英语应用性阅读教学的单元设计与单课实施”进行研究。

     2．专家讲座。

     3.着手汇编优秀教学案例，形成成果。

     4．总结小学英语重点学科建设工作，计划后期工作方案。

七、实施策略

1．建立制度

以教研组长、备课组长为主要成员，建立小学英语教研组重点学科建设中心组，研讨每次教研活动的收获，为更好地开展教研活动做好充分准备。针对活动要求各备课组做到统筹安排，组内教师分工合作。

做好每次活动的执行方案和落实措施，做好相关的活动记录，使每次活动的收获得以记录，积累教研资源。

2．            专家指导

学校为小学英语教研组重点学科建设给予了大力支持，聘请区教研员予以指导。我组在教研过程中将通过专家专题讲座，时时评价等方式，解决在教学过程中遇到的问题与困惑。

3．            专题或课例研讨

围绕“小学英语应用性阅读教学的单元设计与单课实施”专题，在专家的引领下，开展专题教研活动。

4．            分年段评价手段的研究

由教研组组织，以备课组为单位，学习《小学英语新版课程标准解析与教学指导》的内容及有关理论知识，兼顾学生的不同，开展命题研究，提高我校校学生学业评价的有效性和针对性。

附：我校小学英语教师情况表