黄教院附属中山学校初中语文作业规范要求
每一门学科的作业设计与布置都有自己的学科特色，但其中相同的是教师都应从减轻学生的课业负担，使作业富有针对性、时效性和系统性，即作业设计的科学化来思考。语文学科的作业中容易出现重复作业、无效作业过多，从而给学生带来了课业负担较重。如何结合教学目标、教学内容和学生学习实际，设计类型丰富、科学合理的语文作业，提高语文学科作业的有效性，是每位语
结合目前的语文教材和我校初中各年级学生的实际情况，要想通过语文作业达到减负增效的目的，语文作业的布置需符合以下三个原则：
一、语文作业必须符合学科的特点
语文的工具性决定了课外拓展学习的必要性，其思想性和人文性则使得语文学习成为一个较为长期的、潜移默化地得到陶冶感悟的过程。鼓励学生学以致用，借助课堂内学到的知识和达成的能力，去解决课堂以外的现实问题，不断巩固，最终化为既有。此外还应联系学生的现实生活，将思维的触角延伸到社会生活的各个领域，激发学生质疑探究。
二、作业应该紧扣教材文本要求
语文作业设计不能任意为之，要以巩固课堂学习所获得的知识技能为基础，进而进行有效拓展，注重知识能力的迁移，使学生“得法于课内，得益于课外”。
教材是教师教学的依据和载体，教材中所选择的文本基本上不是名家经典作品，就是贴近社会生活的时文，文学样式各异，时代背景不同，作家风格鲜明。语文教学就要引导学生学习文本优美典范的语言，感受作者通过语言文字所传递的情感与观点，了解不同题材的写作特点，切不可撇开文本任意拓展。学生正是在课堂内通过教师对教材文本的教学，来掌握听说读写等语文学习的基本技能，并且逐步提升自己的语文素养。
三、作业必须联系学生实际
语文作业设计要以学生发展为本，关注学生的个性差异，唤醒学生的生活体验，尊重学生的个性化思维。
（1）与学生接受能力相适应。从学生的接受能力出发设计作业要考虑到学生的层次差异，起码要把作业的难度分出高、中、低的不同档次。
（2）与学生创新发展相适应。不同年级学生的思维、表达能力是不同的，随着学生身心的发展，老师要适当增加思考、讨论的题目，来提升学生的能力发展。
（3）与学生个性养成相适应。作业设计要有益于学生的个性发展，让学生在作业训练中能够更好地满足自己的个性爱好。
围绕着以上三个原则，各备课组结合学生实际情况，从作业量、内容设计、作业批改和作业评价几个方面又进行了细化，具体如下：
六年级：
1、作业量。根据学生的学情，不布置重复性强，机械抄袭，无效性作业，尽可能地减轻学生的作业负担。每天完成语文作业的时间控制在20分钟左右。
在一些层次相差较大的作业内容上，分必做做业和选做作业。鼓励优等生完成些查阅或梯度题，允许学困生只完成必做题。
2、内容设计。讲求形式多样，可结合课文内容进行仿写、续写，如《花的话》一文中很多花说了自夸的话，请同学为自己熟悉的一种话设计一段话进行续写。可积累作业，如学习《春之古韵》三首描写春的诗歌，积累一些描写春的语言。根据从课文中学到的方法描写自己的生活。如《羚羊木雕》的前12段，描写我和母亲围绕羚羊木雕的对话，性格突出。可布置学生描写一段和家长之间分歧的片段。阅读作业，如学完《假如给我三天光明》，可提供网上阅读地址，或推荐学生读原文，后交流心得。
3、作业评价。根据学生完成的情况，分优、良、中、差四档，根据学生的不同水平，给予等第，把学习态度和学习结果结合起来给等第，如学困生作业完成比平时要好很多，同样可给优；优等生默写全对才给优，学困生默写稍有一两处错误，仍可给优，等等。
4、作业批改。当天的作业当天批改，及时给予反馈。作文作业，在一个学期内让每个学生都能有面批的机会。
七年级：
1、作业量。语文作业除了必要的积累外，主要是增加课外阅读量。学生的课外作业量每天平均不会超过30分钟，只要认真对待，学生的语文素养、语文能力是能得到稳步提高的。
2、内容设计。（1）课内知识. 在每一单元的学习中，做好以下的积累性作业：①积累一些雅词。②积累一批优美语句。③积累相关的文学常识。（2）课外知识。做好课外阅读和摘抄。要求学生每周做好不少于1000字的摘抄作业。（3）合作活动式作业。在合作式作业中，有利于吸收他人信息，唤醒和激活自己已有的知识。（4）开放探究式作业。语文学习的外延与生活的外延相等，多设计一些利于学生能力培养、个性张扬的作业，有利于提高学生的语文能力。
3、作业评价。激励性原则，充分发挥作业评价对学生学习的激励作用，树立学生对学习的信心，让学习评价成为激励学生学习的动力。情感性原则，改变一贯沿用的作业评判符号，力求通过评价进行师生情感交流，让评价成为师生间情感交流的载体。趣味性原则，作业的内容、形式、评价方法都能贴近低年级学生的身心发展特点，让学生从中获得愉悦感。主体性原则，改变以往教师对学生单方面实施评价的做法，增加学生自评、生生互评，形成小班化教育中师生互动、生生互动的局面。
4、作业批改。采用多种批改方式结合新的作业批改方式：教师指导下的学生自批作业；学生间的相互批改；适时地采用带有情感性的语言评价，便于学生更清楚地了解自己地作业中地优缺点。
八年级：
1、作业量。作业布置要适量、均衡，平均每天的语文作业不超过30分钟。写作训练每学期不少于8篇（包括各类考试中的作文），除了在课内完成外，也可以安排在课外（如双休日、节日等），安排在课外时，一般不再布置其他作业。暑假、寒假期间，可以适当布置阅读有关书籍，撰写读书笔记等。
2、作业内容。作业的形式要多样，有显性的书面作业，也要有隐性的作业，如：阅读、制作、观察、调查、表演等。其中书面作业主要有：（1）课前预习。（2）课后练习。（3）作文。（4）随笔。（5）摘抄、剪报、读书笔记。
3、作业批改。对口头作业及预习作业的检查可根据作业的内容要求及学生实际情况，采取多种形式：在课堂教学过程中随机检查、课后教师检查或抽查、学生之间互查等。书面作业要及时收缴、及时批改。批改时认真细致，不错批，不漏批，每次批改要写明批改日期。批改作文时可以采用多种批改方法（详批与略批、面批与笔批、总批与眉批等）结合运用，批改符号要清晰。评语应要引导学生自己发现存在的问题，通过自己的思考来弥补不足。
4、作业评价。日常评价和学期评价相结合。每学期期末要对学生一学期的作业情况进行一次总评，评价可计入平时成绩。
九年级：
1、作业量。每天完成的时间控制在半小时左右。可以是现代文语段的阅读、文言文的阅读；或记诵文言文、诗歌等。
2、内容设计。有默写，有专项训练题，有综合练习卷，有作文（大作文与片段写作）。班级同学的学习情况与学习习惯都存在差异，对于学习成绩优秀且自觉的同学，默写自行完成，对于情况不好的同学在校内完成；对于片段写作，程度低同学可以仿写部分，程度高的同学要求创新。
3、作业评价与批改。作文有教师面批、详批，同学的自评、互评，小组内部交流，全班讨论等。默写有同学批，教师批等。
四个备课组在语文作业设计标准上同中有异，异中有同。在作业量上，对所学内容的涵盖有一定的广度。在内容设计上，结合学生实际，体现出一定的层次性，题目设计注重深度的渐进性。在评价和批改上，力求多样化，既达到快速高效，又激发了学生积极性。只有在作业设计时，真正注意到了学生的积极参与、实践、合作，才能让学生提高素养，增长才干，让语文作业真正成为学生学习语文的一个重要过程。
黄教院附属中山学校初中数学作业规范要求
数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是数学教学的重要环节。通过完成一定数量的数学作业，能使学生巩固课堂上所学的知识，并将知识转化为技能、技巧，培养学生分析问题解决问题的能力，掌握科学的数学学习方法，也利于教师了解教学情况，及时反思改进，制定“卢教院附属中山学校数学作业要求”：
一、严格控制作业量
把握数学作业的量，指导学生科学地完成作业，提高数学学习效率。必须考虑学习的有效性，科学合理地设计作业的量，严格控制作业时间。六年级的学生数学作业的时间尽量控制在15分钟左右，七年级的学生数学作业的时间尽量控制在20分钟左右，八年级的学生数学作业的时间尽量控制在25分钟左右，九年级的学生数学作业的时间尽量控制在30分钟左右。
二、精心布置作业
1、作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养、又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。作业既要注意深度，又要注意广度，如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。尽量避免机械重复、单调乏味的作业，特别是对于学困生，可减轻作业量，分层练习。
2、教师可布置一些图文并茂，具有一定实践性、综合性、创新性的作业，也可以鼓励学生自己设计作业，教师加以指导，对有创意的作业进行表扬和奖励。
3、除书面作业外，可根据需要设计操作、实践等方面的作业，开展丰富多采的数学实践活动。
三、规范作业要求
1、作业一律用水笔书写（数学作图一定要用铅笔，并要用尺规作图）。
2、对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯。格式要整齐，书写要认真，按时完成，认真检查、按时收交，有错就改，不懂就问。
3、练习册、作业本要整洁。严禁学生在作业本上乱涂乱画。并且有错的题要及时用红笔订正。
四、认真批改作业
1、教师批改作业一律用红色的水笔或圆珠笔；批改作业要逐题批改，计算题要批计算的过程，说理题要逐步批改。批改作业要重视研究学生解题错误所在，对典型性的问题要作出记录，及时讲评，以便指导今后教学工作。
2、批改符号：对用“√”，错用“×”。符号打在相应题目的解答上。对于字迹整洁端正，解题具有独到之处，没有错误的数学作业可记“A”“★”等，以示嘉奖，每次作业末尾要写上日期。
3、作业遗漏、少答、少做的题目一律在最后注明“补”，教师可在作业本后写简短的批语。学生有错题，教师应在当次作业末尾写好“订正”二字，并要求学生及时订正（学生订正一律用红笔），订正后教师一定要二次批改。
4、教师批改，应结合学生实际，可适当写些批语，以鼓励为主，批评为辅。同时应加强学生的个别辅导。教师的批语，书写要工整。
5、对学困生的作业要有计划地“面批”、“面改”，在教师的指导下可以组织优等生帮助学困生。
6、多元评价的组织，学生可以自评、互评。
黄教院附属中山学校初中英语作业规范要求
课外作业是课堂教学的延伸，能使学生进一步理解与巩固课堂上的知识，培养学生提高分析问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯。因此，我们英语教研组各备课组根据学科和学生的特点，在作业布置上主要注意以下几个方面：
一、作业的规范
l 所有作业都必须做在外语练习本上。
l 除了牛津练习册和语法册外，所有订正不可以用红笔。
l 英文抄写本、翻译本的订正需和上、下两次的作业空2行。
1. 英语抄写本
1） 左边留
2） 右上角写日期
3） 除了margin外，四等分页面以备抄写单词
4） 单词一行抄4个，词组一行抄2个，句子一行抄1句，标出序号
5） 单词抄写的第一个下面注音标，第二个下面注词性和中文
6） 每次订正需和上、下两次的作业空2行，隔页则不需要
2. 英语听写本