——《小蝌蚪找妈妈》课本剧活动方案

周游  彭佳燕

一、设计背景

为弘扬社会主义核心价值观，传承、浸润优秀中华传统文化，营造积极健康、昂扬向上的校园文化氛围，传承学校办学实践，展示班级风貌，相应学校的“六一”中华传统文化嘉年华主题活动。结合一年级学生的年龄特点与个性特点，将已学习过的《小蝌蚪找妈妈》这一课进行改编，《小蝌蚪找妈妈》是方惠珍、盛璐德在上世纪五十年代编写的儿童故事书， 1960年由上海美术电影制片厂制作成为水墨动画片。在改编和演练的过程中，使学生在课本剧表演中感受小蝌蚪找妈妈的艰辛的同时，以新的角度体会中华传统文化艺术。

二、活动目标

1、宣传此次学校活动的主题，熏染、陶冶学生的国学精华，并将其与低年级的养成教育相结合。

2、通过课本剧角色扮演的方式，丰富学生的课余生活。

3、从活动中，丰富学生语言的积累，培养语感，发展思维。

三、活动准备

服装、头饰、水墨动画片

四、活动过程

1、主题活动内容的确定

全班学生了解六一相关的知识和什么是经典传统文化。

2、小蝌蚪找妈妈课本剧角色的分配

旁白：周老师和王弈晴。王弈晴热爱朗诵，平时朗诵富有情感。

小蝌蚪：李博雅、刘阳、郑博仲。三个小朋友活泼可爱，声音甜美，身材身高较为一致，而且在学习《小蝌蚪找妈妈》时，都表现出喜欢小蝌蚪坚持不懈地找妈妈。

青蛙妈妈：周文琪。有舞台经验，诵读富有感情，不怯场。

鸭子妈妈与宝宝：秦泽阳与傅寅。秦泽阳声音响亮，平时爱表现自己，乐于助人。

小金鱼妈妈与宝宝：刘芸溪与刘迦殷。刘芸溪的语文功底较为深厚，性格较为温柔。刘迦殷较为好动。

乌龟妈妈与宝宝：宋籽颖与王嘉乐。宋籽颖有舞台表演经验。王嘉乐较为好动。

水草与莲花：吉忻乐、张瀚冰、连添。他们作为“背景道具”，长得活泼可爱，增加舞台效果。

3、角色熟悉改编的课本剧的同时，确定相应的水墨动画片，家校合作准备服装等道具。

4、进行多次彩排站位

第一部分：由周文琪介绍《小蝌蚪找妈妈的背景》

第二部分：小蝌蚪孵化。水草莲花站位后不动，在周老师与王弈晴的朗读下，三只小蝌蚪慢慢扭动身体孵化出来。

第三部分：小蝌蚪错认鸭妈妈为自己的妈妈，得知妈妈应该头顶上有两只大眼睛，随后长出后腿。

第四部分：小蝌蚪错认金鱼妈妈为自己的妈妈，得知妈妈应该四条腿、宽嘴巴，随后长出前腿。

第五部分：小蝌蚪错认乌龟妈妈为自己的妈妈，得知妈妈应该身上披着绿衣服，捉起虫来顶呱呱，随后尾巴变短。

第六部分：小蝌蚪与青蛙妈妈相遇，并欢快的唱起歌。

五、活动效果

学生感受：

刚开始我们不知道自己的妈妈是谁，于是开启了一场有趣而感人的寻亲之旅。

在小蝌蚪找妈妈的过程中，小蝌蚪们的坚强毅力值得我们学习，体现了“有志者事竟成”的道理，任何事情只要按正确的方向付出了持久的努力就一定会成功。

另一方面我们在看问题的时候不能和小蝌蚪一样，只看到了事物的片面，不能以偏概全，不然就会闹出不断的认错妈妈的笑话。教育我们要随着客观条件的变化全面的看问题。

最后小蝌蚪们随着自己的蜕变，不断的改变找妈妈的前提条件，最终顺利的找到了妈妈。这说明了在解决问题的过程中要不断的根据实际变化修正我们前进的方向，以帮忙我们顺利的到达正确的目的地。

新闻传媒：

学校此次活动受到的众多新闻传媒的关注，其中搜狐新闻中就有我们节目的掠影，感受中华韵味。

六、活动反思

六一儿童节是属于小朋友的节日，为了这一天的到来，班级小朋友无论有没有参演此次节目，都为此出力。参加演出的小朋友尽心地将台词与动作一一细化、精准，没有参加演出的小朋友仔细地观察着节目彩排的过程。在“中华韵，中山情”这个活动过程中，对小朋友们来说，能感受到传统文化的同时，更感受到做一件事要付出努力与汗水才能让自己不后悔，留下最美的印记，在他们成长的道路上添上美丽的一笔；对教师来说，能在活动中更能建立良好的师生关系，丰富教学育生的形式；对班级来说，这是一次家校合作的活动，加强家校联系、家长对学校与班级的了解，更是一次学生之间一起认真参与学校活动的体验，能增强班级的凝聚力。