在本年度的区教育科学研究项目结题评审中，经过专家评审，我校小学语文组区级重点课题《促进学生核心素养发展的小初衔接阅读教学实践研究》鉴定为优秀。

本研究历时三年，2022年立项为区重点课题，课题组成员程瑞雪、盛瑜、周游、吴炳君依据《义务教育语文课程标准》对核心素养的内涵定义以及总目标、学段要求、学业质量描述等，细化小初衔接阅读教学的具体目标，设计课内外阅读教学内容；以课堂教学为抓手，探索提升学生语文阅读能力的有效路径、策略和方法，形成整体提升学生语文核心素养的实施路径，培养学生具备适应后续学习、未来生活的正确价值观、必备品格和关键能力。

2022年6月，本课题经专家论证开题；2023年底，召开中期专家论证会。在区教育学院科研室陈玉华主任、呼琼霞老师和学校科研室速婉莹主任、许依婕老师三年来的精心指导下，2024年9月，本课题顺利结项。

遵循语文教育规律，发挥阅读在核心素养发展中的作用

此项研究以语文课堂教学为阵地，以课内外阅读指导为抓手，遵循语文教育以读为主的规律，明确语文核心素养发展的总目标和各学段要求，明确有效阅读与文化自信、语言运用、思维能力、审美创造之间的关系，充分发挥阅读在学生核心素养发展过程中的作用。

关注阅读能力发展关键期，助推小初衔接平稳顺利

基于学校九年一贯制的办学特色，课题组成员遵循学生身心发展特点和成长规律，遵循小初衔接的教育方针，关注学生阅读能力发展的关键期，开展基于语文核心素养发展的“小初衔接阅读教学实践研究”， 立足衔接，深化衔接，为促进小初平稳过渡和学生核心素养的循序培育构筑成长阶梯，对促进学生的可持续发展具有一定的意义。

人生百年，立于幼学。教育是民生之基，而阅读则是基础教育的基础。双减惠政，语文教学躬逢其盛，阅读教学恰逢其时，我们不仅要让孩子们读得更快、更多，更应追求提升阅读质量，树立可持续发展观，抓住小初衔接的关键期，点燃孩子们的阅读之心，让孩子们在阅读中回味涵泳，化为素养，用阅读锻造学生的人生之基！