我校初中语文组陈涓兰老师在510教室开设了一节校级公开课《美丽的颜色》。

本单元由写人记事的文章构成，八年级学生在学习《美丽的颜色》这篇自读课文前，已经通过学习单元中的其他必读篇目，积累了一些对这类文章的阅读经验。

陈老师首先请学生回顾前几篇课文的类型及阅读方法，提示学生在自读《美丽的颜色》时，通过举一反三，找对阅读策略。

随后，陈老师归纳学生在预习时提出的问题，整理出了两个核心问题：作者为什么要写居里夫人？文章为什么以“美丽的颜色”为题？一条完整、严密的问题链：文中写了居里夫人哪些材料？材料之间的关系？什么顺序写的？居里夫人的具体表现及人物形象？语言特点？作者对居里夫人的感情？引导学生根据问题链，自主研读文本，体会文中“美丽”之所在，为老师们打开了单元视角下的教学设计新视野，也带来了新思考。

课后，组内老师针对这一堂课的教学设计与呈现效果畅所欲言，各抒己见，深入浅出，指出亮点与不足。接着，又以各备课组为单位，备课组长分享了本组对于大单元教学的初步设想与设计。在讲课、听课、说课、评课及分组交流的过程中，达成了共同交流、共同探讨、共同学习、共同成长的目的。

本次教研活动为每一位老师的课堂教学提供了宝贵的教学经验和反思空间，更为老师们打开了一扇面向大单元教学模式的灵感小窗。如何将传统课堂教学和大单元教学无缝衔接、巧妙融合，让语文教学更具综合性和实践性，真正落到实处，在学生心底织就一张整体性的“单元大网”，是难题，更是挑战，亦是每一位老师在新课标、新理念的指导下应当不断努力和奋进的方向。