3月2日下午，初中语文组的老师们齐聚学校417专用教室，以“关注学习经历  立足素养形成”为主题，结合2021年度上海市中小学学业质量绿色指标综合评价语文学科报告的相关内容，开展了一次内容翔实、具体务实的研讨活动。

这次教研活动分两大环节。首先由时任2022届九年级备课组组长陈明霞老师反馈本次绿色指标综合评价中的优缺点，其次是教研组长桑凤英老师结合现在各年级学生的实际状况，对课堂教学、作业设计、活动开展等提出了富有操作性的建议。

上海市中小学学业质量绿色指标综合评价以关注学生健康成为核心价值追求。陈老师通过分析本次综合评价报告中的相关数据，发现学生在阅读和写作上存在着明显的薄弱环节，如感知文本内容、提取文本信息、分析与解释文本内容与形式、评价文本内容与形式、根据任务提取有用信息等尤为突出。针对这些薄弱环节，一一提出了富有针对性的策略，对其他年级的语文教学同样富有建设性意义。

随着2022年版义务教育语文课程标准的实施，关注学生学习经历，注重培养学生核心素养已成为共识，每位老师都需要与时俱进，积极主动地接受这份挑战，引导学生在丰富的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中形成核心素养。所以，桑老师以陈老师的具体分析为基础，又从市区校间的横向比较和语文、数学、英语、科学、艺术不同学科间的纵向比较入手，提出了如何将综合评价中的不足在日常教学中加以改进的话题。

老师们结合各自的教学经验和班级情况展开了讨论和交流，并达成了共识。课堂教学一定要立足于学情，结合单元内容，充分发挥每位老师的特长和魅力，在课堂上以活动为主，关注学生学习经历，开展分层教学，梯度设计作业。积极发挥组内老师的集体智慧，选择具体易操作的突破口，适时开展适合大多数同学参与的学科活动，及时获取反馈，充分予以学生鼓励，另外，利用多次阶段练习的反馈，找准本年级的主要薄弱点，利用校本或其他资源，进行阶段性的专项训练等。

面对义务教育人才培养的新要求，语文组的每位老师将秉承终身学习的意识，把教学重点落实于平常教学的每个环节，尊重差异，因材施教，注重方法传授，着眼能力培养，以此来激发学生的学习兴趣，提升学生的核心素养，努力为国家培养出更多的德智体美劳全面发展的建设者和接班人。