黄俊杰

中学高级教师、上海市教育学会学习科学专委会理事、新黄浦实验学校校长。黄校长秉承先进的办学理念，和敢为人先的创新精神，不断优化管理模式，注重内涵发展，引领课程改革教育，在构建家庭环境、促进学生积极发展等方面研究颇有成效。

l  提升学习竞争力

“拥有学习力，才拥有竞争力！没有学习力，谈不上竞争力！”黄校长紧扣主题，引导家长认识何为学习力：一种学习方法和解决问题的模式，让人们学会学习，在接受知识的基础上有自己的独到见解，可以独立地思考问题，并发挥自身的创造力来解决问题。强调家长需要帮助孩子把压力转变为动力，保持一个非常高效的学习的状态，并持续拥有、不断提升这种学习力。从知识更新周期到新中考改革发展变化中发现，中考已经发展成了全考全学，有的是开卷考，如现在历史道法的开卷考的题目，要求、变化很大，有实验操作、跨学科案例的分析和表达能力的要求，追求的是综合性能力的体现，如果今天我们的家长还停留在让孩子拼命地刷题，反复地操练，已经无法取得高分！！！

学习力是未来迎接挑战和竞争力的核心能力，提升孩子的学习力，有两点跟大家沟通。第一，改变自己的思想，怎样看待自己的孩子？怎样正确理解初三的最后一个阶段？孩子们有很强的可塑性，他们未来的成长有无限的空间，要把孩子当做火把，而不是水桶；当你将火把点燃，点燃他的激情，激活他的活力，它能燃烧得越来越旺。把孩子当成种子，而不是画布。在这个种子上面不断地施肥浇水，让它有机会能够享受阳光雨露，让它茁壮成长，日后长成参天大树、长成国之栋梁。第二，如何看待孩子的学习目标？用个“吃包子”笑话来做比喻：有人说肚子饿，两个、三个，不够吃一个一个加，吃到第五个饱了，那么这个人说早知道我吃第五个包子能吃饱，那前面四个包子就不要吃了。其实第五个包子是我们最终所期盼的目标，就是孩子的中考、进入到理想中的学校，它离不开前面的四个包子，个人认为就是学习兴趣、思维能力、科目积累和学习习惯。

l  培养学习兴趣

跟小学生谈学习兴趣是想让他从学习的过程中获取快乐，我们不断调动他在课堂参与活动积极性，调整作业使形式变得多样化，满足他个性化发展等等。到了初中，特别是初三的学生，学习非常有趣、开心的，好像不多。孩子们不快乐，其实是他们没有明确的目标。对初三学生的学习兴趣可来自于他的成就感和方向感，要帮助他定一个科学的、切合的一个学习目标，一个好的目标是成功的一半。

好目标设定有一个SMART原则，目标明确具体、可衡量、可实现、相关性和时限性。一定要注意，好目标就是孩子跳一跳，能够的着、摸的到、摘的下来。一定要跟孩子沟通目标，发自内心地尊重孩子，让孩子面对目标感觉“我能行”能使孩子实现目标感觉“我有用”。

l  提升思维能力

初三的整个过程，一定是伴随着考试，考试不仅是查漏补缺，检查学习成效，更重要的是把前面所学的知识综合性的梳理，加强记忆、促进理解。最近两年我都在研究脑科学，我们大脑中有几千亿个神经元，当你使用这些神经元，就是你的大脑在工作，通过做题考试就会激活、强化更多的神经元通道，大脑的通道能够更强大，外在表现就是学的更扎实。家长需要改变对待考试的态度，影响孩子的心态和做法。孩子对学习肯定是有压力的，正常的压力能够帮助他更好地应对考试。我们要减少孩子对考试的恐惧，家长不能一味的追求分数，更不能说考不好就是不努力，我们要轻分数，重成长。

l  学科科目积累

傅雷家书中提到：最折磨人的不是脑力劳动，也不是体力劳动，而是操心。家长在孩子学习的过程中最折磨人、最操心的就是平常的作业。如果孩子专注地做作业，那么作业就会高效完成。家长不一定要陪做作业，但是要关心孩子的作业，千万千万不要扮演监工的角色，但需要和孩子一起建立规律、稳定情绪、减少干扰、劳逸结合。

l  学习习惯养成

人与人最小的差别是智商，最大的差别是坚持，越往后越辛苦，谁坚持下来谁就是最后的胜利者，我们永远不要放弃孩子。帮助孩子养成良好学习习惯，我们家长可以巧借偶像，通过孩子喜欢的人来塑造他的品格；及时鼓励，正强化对于一个人的驱动性作用会非常明显；延迟满足，为长远轻当下、为目标忍诱惑。孩子如果能够长期聚焦在前面讲的一个目标上面，辛苦其中、乐在其中，接受挑战、战胜挑战就是一种幸福，可以培养孩子积极进取的品质。

最后和大家一起共勉，都来做智慧型的家长。家长对孩子最大的支持，就是帮助孩子自觉主动且高效地学习，不断提升他的学习力，让孩子在未来学习和生活中不惧竞争和挑战，成为他想成为的人！