09年6月11日下午，语文教研组全体教师和郑桂华老师一起观摩了朱文姝老师的《一千张糖纸》，随即在413会议室开展了第五期 “关注课堂主问题设置”的研讨活动。

        围绕朱文姝老师《一千张糖纸》的主问题“在一篇文章里，用叙述和议论如何表达同一主题，并且运用这种先叙后议的写作手法在自己的作文中”，语文组的其他老师提出了各自的看法。王燕老师认为在给学生讲述文章的时候，还应该注意给学生介绍故事发生的背景，这样可以让学生更好的理解文章的主题；段乐春老师提出了自己的疑惑——语文课上如何实现工具性和人文性的有效结合；李岱维老师说这节课的目的很明确，就是以读促写，但是在引导学生运用议论性的语言时，如何帮助学生组织语言，这个问题还有待探讨；最后，桑凤英老师也提出这堂课在节奏的把握上还要更紧凑些。

        听了各位老师的细致的分析后，郑桂华老师也给与了恰当中肯的评价。她从自己的角度出发，详细地来解读这篇文章。文中许多关键的字词和句子可以体现作者要表达的态度，如 “我长大了，在读了许多书识了许多字之后”中的加点字就深入地表达出欺骗给小孩子带来了深重的伤害这一主题。郑老师指出，朱文姝老师在细节问题的研读上有待进一步努力，主问题的有效设置是建立在教师对文本的深入解读上的，上课前要把文章吃深吃透，才能给学生指导。这对每位语文老师都是一个较高的要求，非一日之功，但不断实践就能不断提升自己的教学能力。

        在如何指导学生写作的问题上，郑老师也给出了恳切的意见，六、七年级的时候可以放手让学生观察生活，培养对细节的观察与描写；到了高年级时再注意写作技巧的培养。这样就可以避免学生作文写得空洞无味。

        郑老师的话让大家深受启发，获益匪浅。这次研讨活动是本学期的最后一次，从刚开始大家对“如何提高课堂的有效性、如何以主问题引领一节课的内容”等问题一头雾水，到现在每位老师形成了“主问题的设置是每堂课的关键”这一意识并有意地付诸实践，每位老师的进步显而易见。作为一名教师，除了教学生之外，还要不断地学习，才能更好地胜任自己的工作，在这一学期语文组重点学科建设的学习活动中，各位老师更深切地感受到了这一点。期待着语文组的美味老师再接再厉，不断学习，在语文教学之路上越走越宽广，创造佳绩，铸就辉煌！

卢教院附属中山学校

2009.6.17