2016学年度第二学期九年级组工作计划

九年级组  郑富

一、基本情况：

2017届有五个班级，在籍学生77人，其中4位学生借读在外校，2位学生不来学校上课，1位学生已经出国。除此之外70名学生通过各位班主任和任课教师的共同努力，在行为规范方面表现总体良好，作为学校的毕业班，良好的行为规范是一切教学活动的有效保障，因此本学期我们年级德育工作的围绕这两个方面加以展开。特制定此计划。

二、工作方向：

1、强化行规教育，注重能动学习。

2、关注团体心理，加强心理疏导。

三、特色活动：

主题：做一名适应现代社会发展的毕业生

说明：对于九年级学生，基于校本德育《成长接力棒课程》的主题，结合学校重点德育工作以及年级组学生实际情况，我们年级组不仅追求学业双基的扎实，而且更要关注德行修养笃实以及身心发展健实。

活动构想：

1、利用德育教学的主阵地，结合学校创建新一轮上海市文明单位的，开展“良好行规促成长”的相关讨论，摈弃教师讲台上的一言堂，让学生来引导学生。

2、在期中考试和中考前分别组织一次团体心理辅导，请校外心理专家通过活动、讲座等形式来舒缓学生的考前心理压力。

3、结合中华传统文化教育，在毕业典礼上，让请每班学生发挥自己的特长，为自己的初中生活画上一个圆满的句号。

四、德育工作具体工作：

1、加强班级管理：注重班级精细化管理，班主任教师既要关注班级学生的行规、心理又要关注学生的学业质量，两手抓，两手都要硬。每位班主任对于毕业班学生做到三个了解：了解每个学生的思想；了解每个学生现阶段学习情况；了解每个学生的心理状况。同时对于年级组所有学生渗透“三要”的思想——要德育好，首先要“遵纪守法”；要智育好。首先要“珍惜时间”；要体育好，首先是要“注意安全”。从而确保行为规范毕业班不放松，严格纪律要求，班规不流于墙上，加强常规检查。

2、在学生心理方面，年级组总体上将一如既往地注重并加强学生的心理健康教育，认真倾听学生们的心声，打消他们的思想顾虑，着力解决学生在毕业前所遇到的难题和心理障碍，使毕业班学生能够更好地放下包袱。在日常教学活动中，与学校心理教师密切配合，开展耐挫折教育。对于个别学生如有必要则会跟踪学生的心理变化，及时矫正学生的心理偏差。同时利用好本学期的家长会疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育密切配合，建立校内外一体化的心理教育。

3、中学生是人生观形成的重要时期，希望自己一生有所作为是他们的共同特征。但是随着学业难度的加强以及家庭、基础等一系列客观原因的存在，导致年级组有一部分学生和班级同伴差距甚大，从而有一定懈怠情绪，因此年级组每月确保与这些学生有一次小型座谈会，从行规、学业等方面帮助学生树立小目标，让学生体会达成小目标后的喜悦，逐渐地变“要我学”为“我要学”，让他们看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他们的人生之路。