开学初，按照我校一贯的常规动作，也为了更好的了解每一位教师的常态教学情况，把开学二周定为了听课时间。徐群力书记和周峰副校长带领全体中层干部和部分教研组长走入课堂，走近学生，聆听教师的家常课。此次活动涉及到的课型很广，听评课共18节，其中涉及语文、数学、英语、物理、历史、音乐、体育、劳技学科。听课的过程中，我们看到了不少老师有值得推广的方法和经验，也发现了一些教师课堂中存在的问题。9月17日（周一）在学校中心组学习会议上，对听评课的情况作了全面的分析和交流。

听课后情况反馈

1．值得赞赏之处

l        大部分教师在课堂的教态亲切自然，教学条理清晰，表达能力较强，课堂教学节奏适度，师生间交流互动顺畅。

l        共同感觉，教师开学准备工作充分，绝大多数教师采用自己制作图文并茂的PPT课件等多媒体手段开展教学，教学效率颇高，多数教师能关注课件与板书的有机结合，进行相互间功能的优势互补；

l        能正确把握不同年级学生的学习要求，进行相应的学法指导。譬如，一年级教师都对新生提出了本学科学习的要求，并给予学生一些学好课程的方法指导，带领学生初步了解本学科研究的整体框架；六年级教师都能在课堂教学中结合暑假学情分析情况，找准学生学习的薄弱处，精心组织教学，分类复习设计，选择相似题，培养学生举一反三、知识迁移的能力；

l        教师课堂教学目标明确，教学要求适切，教学过程流畅，能突出重、难点，符合学生认知规律，基本能满足我校学生的学习需求，达到预定的教学目标与要求。

2．值得思考之处：

l        教学形式与教学内容之间关系的处理。我们学校教师常会采用“多媒体教学”、“小组合作学习”、“比一比、赛一赛的课堂竞争模式”等教学形式和手段，这些教学组织形式一定要服务于课堂教学内容，否则就显得“浮夸”与“无效”；

l        教师主导与学生主体地位关系的处理。我们一定要明白一个道理：没有教师的课堂，学生还可以自学，但是，没有学生的课堂，教师就显得的多余了。所以，教师在课堂上应当减少“自问自答”、“唾沫横飞”等现象，教学设计与课堂教学环节中要在“注意留给学生充分的自主学习时间和空间”、“鼓励质疑问难，启发思维，发展潜能”、“把课堂还给学生”等方面进行深层次的思考与尝试，要学会“静听每一朵花开的声音”。

从开学听课情况可以看出，虽然开学工作头绪较多，但我校老师能有条不紊，用专业责任心和敬业精神保证了开学期间的正常教学秩序。