黄浦区教育学院附属中山学校2023年春季学期

心理健康教育工作总结

一、工作指导思想

以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中的心理健康教育的指导思想和基本原则来为学校心理工作做指导。本学期的心理工作主要围绕心理健康教育活动季展开，遵循学生身心成长规律，引导学生认识自我、开展人际交往、学习情绪管理和学习心理知识等，努力成为身心健康发展的人。

二、本学期重点工作

组织开展“爱，让生命更幸福”2023年度学校心理健康教育活动季

今年3-6月，我校开展了以“爱，让生命更幸福”为主题的2023年度学校心理健康教育活动季。活动季以发展性心理健康教育与积极心理学理念为指导，以全体师生共同参与的“中山爱心市集”综合实践特色项目为载体，摸清校情学情，依托“同心圆”家庭教育指导特色品牌，开展“大观念、大主题、大情境、大任务”的心理健康教育活动。特色“中山爱心市集”以“3+N+X”的创新课程结构（任务群）实施。“3”指在数学学科中开设金融财商课；在美术学科中开设作品创意课；在心理学科中开设策划组织课，对全校学生以基础型学科教学的方式进行通识教育；“N”指9个年级组根据本年级的特色课程确立年级主题与任务；“X”则指在各学科教研组、“同心圆”家委会、社区部门支持下，44个班级各自设立课程作品义卖特色摊位。心理季活动具体开展如下：

1、开展“知心护航”主题宣传，创设大任务实施氛围

学校网站与公众号开设活动季心理健康专栏计20余期；每周三的心理广播进行心理健康教育宣传，学生覆盖率达100%，为“中山爱心市集”大任务的实施创设积极氛围。

2、搭建“暖心相伴”导师平台，护航大任务实施心晴

学校开发学生成长导师管理系统，开展“师爱暖阳”导师陪伴活动。如数学组导师在“中山爱心市集”大任务的实施中培育学生的理性爱心。导师指导同学们将捐赠物品进行分类、登记；对物品进行合理定价，整理成预售单；在活动中，通过比价感知买卖的交易规则，活动结束后指导学生用统计图表展示自己的支出情况，提出爱心宣言。

3、举办“健心向阳”艺体SHOW，点亮大任务最IN创意活力

开展足球趣味比赛文化节活动，开展“午间音乐秀”活动，同学们在体艺活动中释放活力，感受快乐，为“中山爱心市集”大任务的实施奠定心晴基础。如在娃娃农场，师生们亲力亲为，收割新鲜菜品，装进包装袋售卖。又如“中山风雅轩”以中国画为载体，将中山校园文化打造成文创产品和生活设计空间，美化师们还手绘了心理健康主题海报，拍摄了心理健康短视频，参加黄浦区活动季特色项目征集活动，用创意点亮生活。

4、实施“潜心笃学”五项管理，开启大任务PBL学习方式

学校实施“五项管理”，整合校内外优质资源，创新“1+X”课后服务模式，开启“中山爱心市集”大任务PBL学习方式。如七年级学生成立了“小小拍卖师”项目化学习小组，以“阳光值”为拍品计价，将拍品与捐赠者背后的故事链接，在阳光“心”拍卖的舞台上大放异彩，在自发地实践与探究中，“小小拍卖师”们收获了一份特别的成长经历。

5、深化“齐心育人”同心圆品牌建设，共创大任务沉浸式体验

依托学校“同心圆”家校社三位一体心理健康教育课程群，以线上线下相融合方式，通过讲座、工作坊、家长咨询活动等形式开展学校家庭教育系列活动，为“中山爱心市集”大任务的实施凝聚合力。家校社联合推出优秀传统文化“活”“潮”体验——“解忧黄金屋”，主推四大名著。家校共同设计了“解锁华容道”、“解密连中三元”、“会友解忧照相馆”等场景，以期在表演中、游戏中、比赛中、品尝中，发掘名著的生命力。

6、增强“慧心成长”心理团辅助人自助作用

学期初各年级组开展“赋能成长·我心向阳”心理健康教育主题微班会；3-4月在七年级群体中开展“靠近你，温暖我”校社联动青春健康教育小组工作坊以及“心魔术·心相悦”学生团体心理辅导活动；在九年级群体中开展“中考能量场”心理团训系列活动。在教师群体中开展全员导师制培训交流、班主任家校沟通交流培训以及教师心理放松体验活动。

7、推进“润心关爱”医教结合个别化教育

“红黄蓝”心理干预三级平台分级分类有效运作。对情绪失控的“红”级孩子，联动学校导师、班主任、领导或街道居委、社工单位等，采取个性化教育策略，畅通医教结合渠道，开展“医教携手 共筑彩虹”医生进校园活动。

8、推动“安心呵护”平安中山校园建设

坚持依法治校，通过文明创全警民共建、依法治校拒绝欺凌、青春“无邪”宣传教育等活动，着力提高学生安全防范意识。积极推动“平安校园”建设，帮助师生与家长增强法律意识，创设文明、平安、和谐的育人环境。

本次心理季特色项目“中山爱心市集”在理念、内容和实施途径上，既是对该项目前20年的致敬，更是在1.0版本基础上的迭代升级。此次2.0版本，旨在以大主题统摄，以心理活动课程为主，聚焦情境，以驱动任务开展项目化、跨学科学习，在综合实践中提升师生心理健康素养。各类活动获得我校学生、家长、教师们的积极参与和市、区、校领导的高度评价，总受益人次近20000人。《文汇报》、《青年报》、《少年日报》、《上海黄浦》等融媒体均对此项目做专题报道，总阅读量超千人。我校还承办了2023年黄浦区心理健康教育活动季暨黄浦区第二十五届家庭教育宣传周初中专场。

三、常规工作

1、课程教学工作：四年级、七年级开设心理课，每班每周一节；周五下午创新实践日开设《快乐心视界》拓展课，面向六年级学生。

2、心理咨询工作：我校特色“红黄蓝”心理干预平台分级分类有效运作。定期对需特别关注的对象开展家庭教育指导或相关辅导工作，每月进行一次学校心理危机干预小组工作会议，梳理调色板月报告，动态跟踪学生个案。本学期累计对情绪偏差较大8名“蓝”级学生、对情绪过激波动的6名“黄”级孩子以及对情绪失控的5名“红”级孩子，联动学校导师、班主任、领导或街道居委、社工单位等，采取个性化教育策略。

3、“心愿FM”广播：每周三进行心理广播，向全校师生普及心理健康方面的知识，共14次，由四年级学生詹馨逸与周耀泷负责。

4、示范辐射：本学期共接待参观访问团共12次，人数超过200人。

四、随班就读工作

本学期继续开展随班就读相关工作，积极配合黄浦区特教指导中心，落实完成以下相关工作：

1、2023年2月23日-3月9日，完成2022年度上海市特教信息通报系统第二次数据报送工作。

2、随班就读学生的资源教师、班主任及任课教师定期完成随班就读学生成长平台。

3、2023年3月29日，为推进区域融合教育发展，进一步发挥黄浦区特殊教育指导中心服务功能，完成区特教指导中心布置的学校自闭谱系障碍学生摸底工作，以及排摸了自闭症学生教师的教育教学需求。

4、2023年4月27日，邀请复旦大学附属儿科医院康复科苏怡医生，为我校随班就读学生及其他有特殊教育需要的学生提供医教结合服务，开展“医教携手 共筑彩虹”医生进校园活动。

5、积极参加各类特教培训教研活动，如2023年3月30日，参加“第二届上海特殊教育科研课题研究指导报告会”；5月23日，参加本学期特教心理沙龙活动，主题是通用学习设计在随班就读学校心理课堂上的运用，采用微讲座与听课评课相结合的形式进行；5月24日，前往新普陀小学参加“基于评估的融合课堂通用学习设计与实施”研训活动；6月13日，前往闵行区启智学校参加“提质增效 特色发展”为主题的上海特教学校国家课程校本化实施研讨活动。

6、5月11日，我校接受黄浦区特教巡回指导，圆满完成。黄浦区特教指导中心范咏主任、黄晓敏老师、堵洁芸老师及黄浦区教育学院特教教研员支炜老师共同出席。

7、5月27日前对我校小学部随班就读学生完成语文、数学学业评价，填写上海市小学随班就读学生语文、数学学业水平调研问卷，并于本学期完成案例撰写。同时，完成随班就读学生五大领域评估。

8、5月30日，我校资源教师许依婕及两位自闭症学生的班主任周虹与任课教师朱卓异，前往黄浦区阳光学校参加黄浦区“自闭症教育工作坊”第一期活动，参加自闭症（疑似自闭症）学生个案指导。