课程是学校的灵魂，校本课程是学生自由翱翔的翅膀。多年来，学校围绕“实践教育”特色，积极探索校本课程的建设和实施。在课程建设的过程中，我校围绕课程的目标、框架、实施、评价等要素，努力提升课程的品质。帮助学生在活动中拓展视野，发展学生个性特长，提高学生自我规划和自主学习的能力。

但是2020年，突如其来的疫情打乱了我们正常的教育教学节奏。根据党中央、国务院关于新冠肺炎疫情防控工作有关精神和教育部相关要求，结合本市疫情防控形势，小学四、五年级和初中一、二年级于5月18日返校开学，小学一、二、三年级于6月2日复课。结合当前疫情形势，为了减少校内人员的流动，原本选修走班模式的拓展型、研究型课程调整为了“一班一课”。根据课程特点、实际需求等原因，周五下午学校共开设了44门丰富多彩的课程。如：作为上海市首批童谣传唱基地之一的黄教院附属中山学校，“童谣的欣赏与创作”班五年级的孩子们用他们的童心，以童谣创作的方式来抒发自己满满的爱国情怀，用童谣的真驱散疫情的霾；在“香杏中医”的学堂上，六年级学生上了一堂中医防疫课——中医战疫的前世今生，老师介绍了中医战疫的历史与方法，教授熬制防疫中药、赠送中医养生代茶饮，课堂气氛热烈，深受学生喜爱。

    拓展型、研究型课程丰富了学生的实践性学习经历，让学生学会学习，体悟创造。作为教师，我们肩负着基础型课程教学任务的同时，我们要学会站在更高处去思考，身处在这场全球危机中怎么来引导学生学会危中寻机。危机同时也是契机，教会他们在遇到问题的时候，能够自己去寻找合适的资源和渠道去解决问题。提升学生适应社会变化及终身发展的学习能力，这是我们教师的职责所在。