2019年3月8号，继上次备课组活动后小学部4位老师又聚集在新开设的中书阁里开展学科教研活动。首先回顾总结了开学三周小学部开展工作情况及行政听课后的反馈交流，接着又继续学习相关“单元教学指南设计”这本书，梳理了体育单元教学设计体现学科核心素养的关注点，《课程标准》将目标定为核心素养的培育，单元教学设计作为连接《课程标准》与课堂教学的桥梁，其关键要素的设计就要体现学科核心素养的渗透。单元规划需关注核心能力水平分类，单元主题指向“自主健身”核心素养的发展。单元教材分析则要关注教材的育人内涵，学生的能力水平，教法的主体性、科学性和创新性。单元教学目标的设计要契合核心素养的运动认知、健身实践、社会适应三个维度。单元学习活动设计要以“解决问题”为导向，关注各类活动的能力指向。单元评价设计需要关注学生在学习过程中的变化和发展。单元资源设计则关注资源的支架功能，帮助学生达成学习目标。

     最后把寒假里任教年级“快速跑”单元教学计划流程进行研讨，大家把各自在做的过程中碰到的问题、困惑或者遇到的瓶颈大家一起来探讨，过去在教学中也进行某个项目的单元设计，但没有像现在这么规范，徐老师说就快速跑教材来说，每个年级都有这个项目，通过这次梳理可以把1—5年级快速跑单元做成一系列的，在以后的教学中大家就可以按照这个去实践了；孙老师也说自己在做这个过程中的痛苦，觉得很多的时候一个人做往往会瞬间断路的，现在大家把各自做的拿出来一起“提问题、捉问题、改问题”这样通过集体的智慧，相信会比我们当初各自做的第一稿会更加合理的，也希望今天通过相互的碰撞，回去后再进行修改，期待下次的碰撞更有火花。